植物的生殖教学设计.docx

植物的生殖教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

描述植物的有性生殖和无性生殖。

列举植物常见的无性生殖方式，如扦插和嫁接。

说出有性生殖和无性生殖的特点及意义。

2.过程与方法目标

通过观察、思考和讨论，培养学生观察、分析和归纳总结的能力。

尝试完成植物的扦插或嫁接实践活动，提高学生的动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标

认同植物生殖方式的多样性，感受大自然的神奇和美妙。

关注植物无性生殖在生产实践中的应用，培养学生的科学应用意识。

二、教学重难点

1.教学重点

植物有性生殖和无性生殖的概念及特点。

扦插和嫁接的操作方法及原理。

2.教学难点

理解有性生殖和无性生殖的本质区别及意义。

组织学生成功完成扦插或嫁接实践活动，并理解其原理。

三、教学方法

讲授法、讨论法、演示法、实践法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示多媒体课件，呈现一组美丽的植物图片，包括盛开的花朵、成熟的果实等，引导学生欣赏并思考：植物是如何产生新个体的？

2.提问学生，让他们分享自己所知道的植物繁殖方式，从而引出本节课的主题植物的生殖。

（二）有性生殖（15分钟）

1.结合教材，讲解有性生殖的概念：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。

2.以被子植物为例，详细介绍有性生殖的过程：

展示花的结构示意图，回顾花的主要结构及其功能，强调雄蕊和雌蕊与生殖的密切关系。

讲解传粉的概念和方式，通过图片和动画演示传粉过程，让学生了解花粉是如何从花药传到雌蕊柱头上的。

受精过程是有性生殖的关键环节，利用动画视频详细展示双受精的过程，即花粉管中的两个精子分别与卵细胞和极核结合的过程，帮助学生理解受精的实质。

受精完成后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，胚是新植物的幼体，引导学生思考果实和种子的形成与有性生殖过程的关系。

3.组织学生讨论有性生殖的特点，鼓励学生积极发言，教师进行总结归纳：有性生殖产生的后代，具有双亲的遗传特性，具有更大的生活力和变异性，有利于生物的进化。

（三）无性生殖（20分钟）

1.展示一些通过无性生殖繁殖的植物图片，如马铃薯、红薯、草莓等，引出无性生殖的概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。

2.介绍常见的无性生殖方式：

扦插

结合教材和实物（如扦插的月季枝条），讲解扦插的概念：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。

以月季扦插为例，演示扦插的操作步骤：

选取健壮、无病虫害的枝条，剪成1015厘米长的茎段，每段保留两个节。

上方切口水平，下方切口斜向，这样做的目的是减少水分蒸发和有利于生根。

将茎段的下部插入湿润的土壤中，入土部分的叶片要去掉，保留上部的两片叶子，以进行光合作用。

组织学生讨论扦插时需要注意的问题，如选择合适的季节、保持土壤湿润等，教师进行补充完善。

展示扦插成功后的图片或视频，让学生观察扦插苗的生长情况，体会无性生殖的特点。

嫁接

利用图片和实物（如嫁接的仙人掌），讲解嫁接的概念：把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

介绍嫁接的类型，包括芽接和枝接，并分别展示芽接和枝接的操作过程示意图：

芽接：选取健壮的芽，在砧木上切一个T形切口，将芽插入切口，用塑料薄膜带绑扎牢固。

枝接：选取一段带芽的枝条，将其下端削成楔形，插入砧木的切口，使两者的形成层紧密结合，然后用塑料薄膜带绑扎。

强调嫁接成功的关键是使接穗和砧木的形成层紧密结合，因为形成层具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，使接穗和砧木愈合在一起。

组织学生讨论嫁接在生产实践中的应用，如苹果、梨等果树的繁殖，让学生了解嫁接可以保持植物的优良性状，加快繁殖速度。

3.引导学生比较无性生殖和有性生殖的特点，填写以下表格：

|生殖方式|两性生殖细胞的结合|新个体的产生|遗传特性|变异性|繁殖速度|

|||||||

|有性生殖|有|受精卵发育而成|具有双亲的遗传特性|大|慢|

|无性生殖|无|母体直接产生|只具有母体的遗传特性|小|快|

通过表格对比，让学生更加清晰地理解两种生殖方式的区别。

（四）无性生殖在生产实践中的应用（10分钟）

1.展示教材中关于无性生殖在农业生产中应用的图片，如扦插的葡萄、嫁接的柑橘等，引导学生观察并思考：这些植物为什么采用无性生殖的方式繁殖？

2.组织学生分组讨论，鼓励学生结合生活实际和所学知识进行交流，然