母鸡名师教案.docx

母鸡名师教案

??一、教学目标

1.会认疙、瘩等7个生字，会写讨、厌等12个字，正确读写讨厌、理由等词语。

2.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会作者对母鸡的情感变化。

3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的异同，感悟作者的语言风格，学习作者细致观察和真实表达的写作方法。

4.培养学生对动物的喜爱之情，激发学生观察动物的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

引导学生通过阅读课文，感受母鸡作为母亲的形象，体会作者情感的变化。

理解课文内容，学习作者细致观察和真实表达的写作方法。

2.教学难点

体会作者对母鸡情感变化的原因，感受作者情感的复杂多样。

比较《母鸡》和《猫》在写法上的异同，提高学生的写作鉴赏能力。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中理解、读中感悟，体会作者的情感。

2.合作探究法：组织学生小组合作，探究课文内容和写作方法，培养学生的合作意识和探究能力。

3.情境教学法：创设情境，引导学生进入文本所描绘的情境中，加深对课文的理解。

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放母鸡咯咯叫和小鸡叽叽叫的声音，让学生猜猜这是什么动物的声音。

2.引导学生说一说自己对母鸡的印象，引出课题《母鸡》。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解疙瘩、欺侮、雏鸡、凄惨、慈爱、辛苦、如怨如诉、警戒、预备、啼叫、掘地、孵出等词语的意思。

例如，通过联系上下文理解欺侮，让学生在文中找出描写母鸡欺侮其他动物的句子，从而体会其含义；通过动作演示理解掘地，请同学模仿母鸡掘地的动作，感受这个词的意思。

3.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？作者对母鸡的态度前后有什么变化？

4.指名回答，教师相机板书：

无病呻吟欺软怕硬拼命炫耀讨厌

负责慈爱勇敢辛苦尊敬

（三）精读课文，感受形象

1.学习第一部分（13自然段）

自由朗读13自然段，思考：作者为什么讨厌母鸡？

学生交流回答，教师引导总结出母鸡的三个缺点：无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀。

指导朗读，读出作者对母鸡的讨厌之情。

例如，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。这段话要读出母鸡叫声的烦人，语速稍快，语调上扬。

2.学习第二部分（410自然段）

轻声朗读410自然段，思考：哪些语句体现了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？

学生自主学习，圈画出相关语句，然后小组交流。

小组代表发言，教师引导学生抓住重点词句进行体会。

例如：

它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。通过对比，突出母鸡欺软怕硬的特点。

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。从动作描写体会母鸡的勇敢、负责。

发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。通过动作和对比描写，感受母鸡的慈爱。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。从母鸡夜间的啼叫体会它的辛苦、负责。

指导朗读，读出对母鸡的赞美之情。

比如描写母鸡警戒的句子，要读出母鸡的警惕；描写母鸡给鸡雏喂食的句子，要读出母鸡的慈爱，语速稍慢，语调温柔。

3.学习第三部分（11自然段）

齐读第11自然段，思考：作者为什么不敢再讨厌母鸡了？

学生交流回答，教师引导理解：是母鸡的母爱让作者改变了态度，从讨厌转为尊敬。

教师小结：作者通过细致的观察，生动地展现了母鸡作为母亲的形象，表达了对母爱的赞美之情。

（四）比较阅读，体会写法

1.回顾《猫》这篇课文，思考：《母鸡》和《猫》在写法上有哪些相同点和不同点？

2.学生小组合作交流，完成表格：

|比较内容|《猫》|《母鸡》|

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|情感表达|对猫的喜爱之情|先讨厌后尊敬|

|描写方法|具体描写猫的性格特点和淘气可爱的样子，如它要是高兴，能比谁都温柔可