母鸡第一课时教学设计.docx

母鸡第一课时教学设计

??一、教学目标

1.会认疙、瘩等7个生字，会写讨、厌等12个字，正确读写讨厌、理由等词语。

2.有感情地朗读课文，初步感知课文内容，体会作者对母鸡态度的变化。

3.了解母鸡的生活习性和特点，感受母鸡作为母亲的形象，培养学生观察和思考的能力。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字，理解课文中重点词语的意思。

有感情地朗读课文，初步把握作者对母鸡态度的变化。

2.教学难点

体会作者情感变化的原因，感受母鸡伟大的母爱。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.同学们，在动物的世界里，每一种动物都有着独特的魅力。今天老师要给大家介绍一位新朋友，它呀，每天早早起床打鸣，催人们早起劳作。它是什么动物呢？对，就是公鸡。那你们猜猜和公鸡有着密切关系的母鸡会是什么样的呢？

2.（播放一段母鸡在鸡舍里活动、下蛋的视频）让同学们仔细观察视频中母鸡的样子和行为，然后请几位同学分享自己看到的母鸡形象。

3.引出课题《母鸡》，板书课题，引导学生齐读课题，思考：看到这个课题，你想知道些什么呢？鼓励学生大胆提问，如母鸡长什么样子？母鸡有什么生活习性？作者为什么要写母鸡等等，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的认读情况

出示生字词卡片，指名认读，正音。重点指导疙、瘩、侮、恶、撮、雏、啄等字的读音。

采用多种方式理解生字词的意思。如讨厌一词，可以让学生联系生活实际说说自己讨厌什么，从而理解讨厌就是惹人厌烦的意思；欺侮可以结合上下文，通过表演动作来帮助理解，让一个同学扮演母鸡，另一个同学扮演被欺负的动物，直观感受欺侮的含义；如怨如诉可以让学生先说说自己对这个词的初步理解，然后再通过联系上下文，看看文中是怎么描述母鸡叫声的，进一步体会该词的意思。

开火车读、小组读、齐读等方式巩固生字词的认读。

3.默读课文，思考：课文主要写了什么？作者对母鸡的态度前后发生了怎样的变化？

4.指名回答上述问题，教师相机引导概括课文主要内容：课文主要描写了作者对母鸡由讨厌到不敢再讨厌的情感变化过程，先写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，后写了母鸡负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。

5.教师根据学生回答，板书：

讨厌：无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀

不敢再讨厌：负责、慈爱、勇敢、辛苦

（三）精读课文，体会情感（20分钟）

1.学习第一部分（第13自然段），体会作者对母鸡的讨厌之情

指名朗读第13自然段，思考：作者为什么讨厌母鸡？画出相关语句。

学生交流回答，教师引导分析：听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！从没完没了没有什么理由可以看出母鸡叫声的随意和烦人，让作者感到讨厌；有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。通过对母鸡细声细气、如怨如诉叫声的描写，进一步表现出母鸡的讨厌，让人心生厌烦。

指导朗读，读出作者对母鸡讨厌的语气。

2.学习第二部分（第410自然段），感受母鸡的特点及作者态度的转变

默读第410自然段，思考：这部分内容写了母鸡的哪些特点？作者的态度发生了怎样的变化？

小组合作交流，讨论回答问题。教师引导总结母鸡的特点：

欺软怕硬：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。通过对比母鸡下蛋前后的表现，突出了母鸡在取得成绩时的炫耀，以及对其他动物的吵闹，体现了它欺软怕硬的特点。

拼命炫耀：它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。具体描写了母鸡欺侮鸭子和同类的行为，进一步说明了它欺软怕硬、拼命炫耀的性格特点。

引导学生体会作者态度的变化：作者一开始讨厌母鸡，但随着对母鸡了解的深入，看到母鸡在孵化鸡雏时的负责、慈爱、勇敢和辛苦，作者的态度发生了转变。

重点学习第9自然段，体会母鸡的勇敢和辛苦

指名朗读第9自然段，思考：从哪些地方可以看出母鸡的勇敢和辛苦？

学生交流回答，教师引导分析：发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。从母鸡把找到的食物先给鸡雏吃，自己却消瘦了，可以看出母鸡的慈爱；假若有别的大