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3.当冲突发生第1、2课时（教学设计）全国通用四年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.当冲突发生第1、2课时（教学设计）全国通用四年级上册综合实践活动

设计意图

本课时以“当冲突发生”为主题，通过实际案例分析和小组讨论，引导学生学会在日常生活中处理冲突，提高解决问题的能力。结合四年级上册综合实践活动课程，旨在培养学生的合作意识、沟通能力和团队精神。

核心素养目标

1.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作解决问题。

2.提升学生的沟通能力，学会有效表达和倾听他人意见。

3.增强学生的社会适应能力，学会在冲突中寻求和谐解决方案。

4.培养学生的批判性思维，学会分析问题、评估不同观点。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了基本的沟通技巧和合作原则，对团队协作有一定的认识。他们可能对人际冲突有一定的了解，但缺乏系统的处理冲突的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生通常对现实生活中的问题充满好奇心，对人际交往和解决冲突的话题有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过案例分析和讨论来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则更愿意与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在处理冲突时可能面临以下困难：如何平衡不同意见、如何表达自己的观点而不伤害他人、如何倾听他人的需求。此外，学生在小组讨论中可能遇到意见分歧，需要学会妥协和协调。这些困难可能会影响他们的学习效果和团队合作的积极性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解冲突处理的基本原则和策略，为学生提供理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人经验，分析案例，提高解决问题的能力。

3.角色扮演法：让学生模拟冲突情境，亲身体验不同角色的感受，增强同理心。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示冲突案例，直观呈现问题，激发学生兴趣。

2.教学软件应用：使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中练习冲突解决技巧。

3.小组合作工具：提供在线协作平台，方便学生实时交流，促进团队合作。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个非常重要的话题——“当冲突发生”。在我们的生活中，冲突是不可避免的，它可能发生在家庭、学校或者社会交往中。那么，当冲突发生时，我们应该如何应对呢？今天，我们就来学习如何处理冲突，让我们的关系更加和谐。

（学生）老师，什么是冲突呢？

（教师）冲突是指两个或多个个体在观点、利益、情感等方面存在分歧，导致相互对立的状态。接下来，我们将通过一系列的案例和活动来了解冲突的常见形式和解决方法。

二、案例分析

（教师）首先，我们来分析一个案例。假设你和你的好朋友因为一件小事产生了争执，你们应该如何处理这个冲突呢？

（学生）我们可以先冷静下来，然后坐下来好好谈谈，听听对方的意见。

（教师）很好，这就是一个很好的处理冲突的方法。接下来，我们再来看一个案例。

（教师）案例中，一个班级里有两个小组因为分配任务的问题产生了矛盾。他们应该如何解决这个冲突呢？

（学生）他们可以一起开会，讨论如何公平地分配任务。

（教师）非常好，这就是团队合作解决冲突的一个例子。

三、小组讨论

（教师）现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：

1.你认为生活中常见的冲突有哪些？

2.当冲突发生时，你通常会采取哪些应对措施？

3.你认为有效的冲突解决方法有哪些？

（学生）在小组讨论中，同学们积极发言，分享了自己的观点和经验。

四、角色扮演

（教师）接下来，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，选择一个冲突场景，进行角色扮演。

（学生）同学们热情参与，有的扮演争执的双方，有的扮演调解者。

五、总结与反思

（教师）同学们，通过今天的讨论和角色扮演，我们学到了很多处理冲突的方法。现在，请你们谈谈自己的收获。

（学生）我学会了在冲突中保持冷静，尊重对方的意见。

（学生）我知道了团队合作的重要性，遇到冲突时要一起解决。

（学生）我明白了有效的沟通是解决冲突的关键。

（教师）非常好，同学们都学到了很多。在今后的生活中，希望你们能够运用这些方法，化解冲突，让我们的生活更加美好。

六、课后作业

（教师）请同学们完成以下作业：

1.写一篇关于你亲身经历的冲突处理经历的短文。

2.与家人或朋友讨论一个你们共同关心的冲突问题，并提出解决建议。

（学生）同学们认真完成作业，期待在下次课堂上分享自己的心得体会。

七、教学评价

（教师）本次课程结束后，我将通过以下方式对学生的学习效果进行评价：

1.观察学生在课堂上的参与度和积极性。

2.检查学生