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课时备课
课题12水的沸腾髓月日（星期）
课型新授课第1课时共（1课时）
本课是本单元的最后一课，本课将继续究液态的水和气态
的水蒸汽之间转换的条件，知道一般情况下水的沸点是100摄氏
教材分析度。本节课主要做好究水的沸腾实验，观察水的沸腾过程，能
从究实险中获得并记录水沸腾的相关现象与证据，注重科学实
脸，提倡教学方式的多样化，以自主究为主。
水沸腾的现象在生活中学生都有经历，指导水烧开了很
热，但是很少对这一现象进行深入的研究和思考。学生在上一
课的学习中，通过实险观察、数据收集和分析等形式，究了
学情分析液态水和固态冰之间的转换条件。知道冰点是零摄氏度。由于
在前一节中，学习了温度计的使用，而且沸腾现象是生活中最
常见的现象，这种经历成为本课可以利用的课程资源，为学习
本节内容莫定了良好基触。
科学观念：
1.认识沸腾现象，知道水沸腾时的温度是100C。理解水的沸腾
概念和规律，确认水的沸腾是在一定的温度下进行，水沸腾时
温度保持不变，但要吸收热量。
2.知道水、水、水蒸气虽然状态不同但是同一种物质。
科学思维：
1.能根据实险数据画出水的沸腾图像，建立数据与结论之间的
关系，能根据水沸腾的图像叙述出水的沸腾的特点。
教学目标2.基尸实验现象和数据，分析归纳山水的沸腾规律，提高实验
操作能力和数据处理能力。
科学究：
1.能在教师指导下，安全规范的完成水的沸腾实验操作。会记
录和描述水沸腾的过程和特点。
2.能在教师的指导下发现生活中的沸腾、蒸发等现象。
态度责任：
感受水的沸腾的神奇，进而提升学生热爱科学索，归纳整
理。学M对水沸腾变化这一现象产生究的欲望。
认识沸腾现象，知道水沸腾时的温度是100℃。能根据实脸数据
教学重点画出水的沸腾图像，能根据水沸腭的图像叙述出水的沸腾的特
点。
理解水的沸腾概念和规律，确认水的沸腾是在一定的温度下进
教学难点
行，水沸腾时温度保持不变，但要吸收热量。
12、水的沸腾
板书设计
温度达到沸点100℃继续吸热
问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图
一、创设情境提出问题
1.复习：在上节课中，我们巳经学习了水的结冰，并且学习了
如何用温度计，知道了水结冰的温度。
【学生活动】回
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