人教鄂教版四年级科学（下）册第12课《认识地球的形状》教学设计.pdfVIP

人教鄂教版四年级科学（下）册第12课《认识地球的形状》教学设计

教学目标

1.知道地球是一个球体，地球是围绕太阳运转的一颗行星。

2.通过模拟实验、查资料等活动，尝试多角度、多方式了解关于地球

形状的信息，并能用自

己的语言进行描述。

3.不轻易相信权威或书本，知道只有通过足够的证据才能作出判断，得

出结论。

4.能依据观察到的现象和实验结果调整自己的观点，并在交流中分享自

己的观点。

5.了解人类认识地球的大致历程，了解人类对地球形状的认识发展与科

学技术发展之间的关

系。

二、教学内容

地球是人类赖以生存为家园，是学生最熟悉的地方。但是，“不识庐山真

面目，只缘身在此山

中”，由于身处地球，难以直观地观察到地球的样子，因此“地球的形状

是什么样的”就自然

面然地成为认识地球首先要面对的问题。对于四年级学生来讲，已经普遍

地知道地球是个球

体，而本课要解决的是“我们可以通过哪些方式或证据来形成对地球形状

的判断”，使学生

对已有的“地球是一个球体”的简单认识在人类认识地球形状的探索历程

中逐渐丰富起来，

形成一定的时空观。

本课的科学实践活动是探究“地球的形状是什么样的“，主要包括四个教

学环节

第一个环节是引导学生从生活经验出发，通过观察或（者想象）从大海的

远方驶来的船只所发

现的现象，推测地球的形状可能是什么样的。

第二个环节是引导学生在对地球的形状作出假设的基础上，通过模拟实验

进行研究，形成对

地球形状的基本判断，

第三个环节是引导学生在进一步大量收集证据的基础上，对地表“曲面”

的认识不断立体化

起来，逐渐在头脑中建立起一个地球的球体模型。

第四个环节是引导学生查资料，进一步了解地球的周长、半径等信息，

知道地球是围绕太阳

运转的一颗行星。

本课的拓展与应用是从人类认识地球形状的历程角度出发，引导学生意识

到人类对地球的认

识经历了一个十分漫长而曲折的过程，随着科学技术的发展，人类对地球

的认识还会不断地

发展。

三、教学准备

(-)教师准备

1.关于大海上船由远及近驶入海港、航海家麦哲伦环球航行、宇航员从

太空中看地球的图片

或视频等资料。

2.模拟实所用的材料：雨伞、帆船模型(带有红旗)等，每组1份

(二)学生准备

1.查阅关于地球的资料。

2.学生活动手朋、铅笔等。

四、安全注意事项变

在学生用雨伞做模拟实时，要提醒学生在撑开和收起雨伞时不要对着他

人，防意外。

教学过程

(-)提出和聚焦问题

1.谈话，创设问题情境：我们的家在哪里？

2.出示地球图片，提出问题

地球是我们生活的家园。关于地球，你知道些什么？你还想知道关于地球的

什么知识？

3.全班交流。

4.进一步提出问题

我们生活在地球上，地球的形状到底是什样的？你是怎么知道地球的形状

的？你能用自己的

生活经来证明自己的观点吗？

5.全班交流

6.根据学生提出的观点，聚焦木课的研究主题。

(二)科学实践活动：地球的形状是什么样的

1.观察船入港的情景，推测海平面的形状

(1)出示大海上的船扬帆驶入海港的情景图，

提出问题

你有过站在海边向远处眺望的经历吗？在海边观察从大海的远方驶来的船，

会有什么发现？

2)学生交流。

3)谈话：观察从大海的远方驶来的船时，总是先看到船的上部，然后逐

渐看到整个船身；而观

察向远方驶去的船时刚好相反，总是先看不见船身，然后看不见船的上部,

直至船消失在海面

的尽头。为什么会出现这种现象呢？

(4)引导学生思考并交流：什么情况下可以导致人们看到这样的现象？

2.对地球的形状提出假设，再做模拟实进行研究。

(1)引导学生提出假设：海面的形状是曲面，地球的