27 故事二则-纪昌学射（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

27故事二则-纪昌学射（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

27故事二则-纪昌学射（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

设计意图

本节课以《故事二则-纪昌学射》为教学内容，旨在通过阅读故事，引导学生学习古代射箭技艺的精髓，培养学生坚韧不拔、勤奋好学的品质。同时，通过分析故事情节，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对中国传统文化的认同感，提升学生的文化理解与传承意识；通过故事中的勤奋精神，培养学生的良好学习习惯和意志品质；锻炼学生的阅读理解能力，提高语言表达和思维能力；增强学生合作探究的意识，培养团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解故事内容：引导学生通过阅读《纪昌学射》的故事，理解纪昌通过勤奋学习和坚持不懈的精神，最终成为射箭高手的经历。

-提取关键信息：教授学生如何从故事中提取关键信息，如纪昌的学习方法、师傅的要求等。

-分析人物形象：帮助学生分析纪昌和飞卫这两个人物的形象特点，理解他们所代表的精神品质。

2.教学难点：

-理解故事寓意：故事中蕴含的勤奋、专注、毅力等精神是本节课的难点。学生可能难以理解这些精神在现代生活中的实际意义。

-情感共鸣：引导学生体会故事中的情感，建立与自身经历的连接，是情感共鸣的难点。

-语言表达：学生需要运用自己的语言来复述故事，或者在写作中表达对故事的感悟，这要求学生在理解故事的基础上，进行有效的语言组织。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《语文四年级上册》

-课程平台：班级学习平台或学校教学资源库

-信息化资源：与《纪昌学射》相关的图片、视频资料

-教学手段：板书、实物教具（如箭矢模型）、小组讨论、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示古代射箭的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它在古代有哪些用途？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的古代人物故事，提问：“还记得我们学过的古代人物故事吗？他们有哪些品质值得我们学习？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《纪昌学射》的故事背景、主要人物和故事情节，引导学生理解纪昌通过勤奋学习和坚持不懈的精神，最终成为射箭高手的经历。

-举例说明：教师通过讲述其他古代射箭高手的例子，如后羿射日、夸父追日等，帮助学生理解射箭技艺在古代的重要性和难度。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分享自己对纪昌学习射箭的经历和感悟，鼓励学生提出问题，共同探讨。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，题目包括选择题、填空题和简答题，涉及故事内容、人物形象和故事寓意等方面。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，帮助学生理解知识点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提问：“同学们，如果你们想要学习一项技艺，你们会怎么做？”引导学生思考学习方法和态度。

-学生分享：学生分享自己的学习经历和心得，教师点评并总结。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调勤奋学习和坚持不懈的重要性。

-学生反思：学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《纪昌学射》的心得体会，字数不限。

-学生记录作业内容，准备课后完成。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

知识点梳理

《故事二则-纪昌学射》是统编版语文四年级上册的一篇课文，以下是本节课的知识点梳理：

1.故事背景与主题

-古代射箭技艺的介绍

-故事主题：勤奋学习、坚持不懈、技艺传承

2.人物形象分析

-纪昌：勤奋好学、毅力坚定、善于观察

-飞卫：技艺高超、耐心指导、重视实践

3.故事情节梳理

-纪昌拜师学艺

-纪昌克服困难，刻苦练习

-纪昌成为射箭高手

4.故事寓意与启示

-勤奋学习的重要性

-毅力和坚持的力量

-技艺传承的意义

5.语言表达特点

-生动形象的语言描述

-丰富的修辞手法

-通俗易懂的故事叙述

6.阅读理解与思考

-如何从故事中提取关键信息

-分析人物形象，理解人物品质

-思考故事在现代生活中的启示

7.写作技巧

-如何运用故事中的语言表达

-如何结合自身经历，撰写心得体会

-如何运用故事中的主题，进行创作

8.文化传承与教育意义

-中国传统文化