5《这些事我来做》（教学设计）统编版道德与法治四年级上册.docx

5《这些事我来做》（教学设计）统编版道德与法治四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《这些事我来做》（教学设计）统编版道德与法治四年级上册，本章节内容围绕学生自我管理、责任意识培养展开，旨在引导学生学会独立完成日常生活中的小事，培养良好的生活习惯和责任感。教材内容与实际生活紧密相连，符合四年级学生的认知水平和心理特点，有助于学生树立正确的价值观和人生观。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的自我管理能力和责任感，提升其社会适应能力和公民意识。学生通过学习，能够树立正确的自我认知，学会独立完成任务，增强解决问题的能力，同时培养尊重他人、关爱集体的良好品质，为成为负责任的公民奠定基础。

学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们具备一定的认知能力和理解力，能够开始理解个人行为对集体的影响。在这个年龄段，学生的自我意识逐渐增强，开始尝试独立完成一些日常事务，但同时也存在一定的依赖性。在知识层面，学生对家庭生活、学校生活有一定的了解，但对于自我管理、责任感的概念还较为模糊。在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力有待提高，需要通过实践来培养。在素质方面，学生的合作意识、责任感初步形成，但尚不稳定。

行为习惯方面，部分学生存在拖延、依赖他人等不良习惯，这可能会影响他们对本节课内容的接受和内化。此外，由于年龄特点，学生注意力容易分散，因此在教学过程中需要注重课堂纪律和互动，以提高学习效果。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生需要通过实际操作和实践活动来加深对自我管理和责任感的理解，因此教学设计应注重实践性和互动性。

2.教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计相应的教学活动，确保每个学生都能有所收获。

3.通过课程学习，学生能够逐步养成良好的生活习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生对责任感的直观理解。

3.教学工具：准备便签纸、彩色笔等，用于学生自我反思和小组讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习的氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果一个人能从现在开始，每天做一件好事，一年后会发生什么？”这样的问题引发学生思考，激发他们对责任和行为的兴趣。

-回顾旧知：简短回顾上节课关于家庭责任和学校规则的内容，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍“自我管理”和“承担责任”的概念，通过故事和实例让学生理解这两个概念的重要性。

-举例说明：通过校园生活中学生日常行为的例子，如按时完成作业、帮助同学等，说明什么是负责任的行为。

-互动探究：分组讨论，让学生思考自己在日常生活中如何体现自我管理和承担责任，教师巡视指导。

3.小组活动（约20分钟）

-分组讨论：每组学生选择一个日常生活中的小任务，讨论如何独立完成并负责。

-实践操作：每组学生尝试完成所选任务，记录过程中的感受和遇到的问题。

4.分享与反思（约15分钟）

-分享经验：每组学生分享完成任务的过程和心得体会。

-教师总结：引导学生从分享中提炼出自我管理和责任感的要点，强调其在生活中的应用。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一份关于自我管理和责任感的问卷，评估自己的行为。

-教师指导：对于学生的问卷结果，教师提供反馈，指出优点和需要改进的地方。

6.课堂小结（约5分钟）

-总结回顾：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调自我管理和责任感的意义。

-布置作业：布置课后作业，要求学生记录一周内自己的自我管理行为，并写下反思。

7.课后拓展（约10分钟）

-学生回家后，家长可以参与其中，共同讨论孩子的自我管理行为，并给予适当的鼓励和指导。

-家长可以通过日常生活中的小事，如家务分工，来培养孩子的责任感。

教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、案例讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们在实践中学习，在学习中成长。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《小猪佩奇的故事》：通过佩奇和家人的日常生活，让学生了解家庭责任和团队合作的重要性。

-《我的第一本自我管理手册》：介绍如何制定个人计划、管理时间和情绪，适合学生阅读，帮助他们建立自我管理意识。

-《小学生日常行为规范》：详细阐述学生在学校和家庭中应遵守的行为准则，帮助学生更好地理解责