Unit 7 Reading Plus教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册.docxVIP

Unit7ReadingPlus教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版七年级英语上册Unit7ReadingPlus的教学内容主要包括：1.学习关于旅行和旅游的词汇，如：sightseeing,attraction,travelagency等；2.理解并运用阅读技巧，提高阅读理解能力；3.学习描述旅游经历的表达方式，如：describe,enjoy,interesting等；4.通过阅读文章，了解不同旅游目的地的特色和风情。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过阅读和写作练习，提高学生运用英语描述旅行经历和表达观点的能力。

2.增强学生的文化意识，使学生了解不同国家的风土人情，拓展国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析文本内容，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和讨论旅游图片及文字，提高学生的审美鉴赏能力。

三、学情分析

七年级的学生正处于青春期，他们对于新鲜事物充满好奇，尤其是关于旅行和探索的内容。在知识层面，学生可能已经接触过一些基础的英语词汇和简单的句型结构，但对于描述旅游体验和表达个人观点的复杂句型还不太熟悉。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但仍需进一步提高对细节信息的捕捉和归纳总结能力。写作能力也处于发展阶段，需要通过具体的写作任务来培养。

学生的素质方面，部分学生可能具备较强的语言天赋和兴趣，但也有一些学生对英语学习缺乏信心，对阅读和写作持有抵触情绪。行为习惯上，学生的参与度因个体差异而异，有的学生积极参与课堂活动，有的则相对被动。

这样的学情对课程学习有着直接的影响。首先，教学活动需要兼顾学生的基础水平，通过设计层次分明的教学任务，满足不同学生的学习需求。其次，教师需通过激发学生的兴趣，特别是对于那些对英语学习兴趣较低的学生，可以通过多媒体资源、真实情境等手段提高他们的学习积极性。此外，教师在课堂管理中要关注学生的行为习惯，培养他们的合作学习意识和批判性思维，这对于提升学生的综合素质和英语学习能力都是至关重要的。

四、教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授与讨论，引导学生积极参与课堂活动。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟旅游场景，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体资源，展示不同旅游目的地的图片和视频，激发学生兴趣，增强直观感受。

4.设计小组合作项目，让学生分组完成旅游攻略设计，培养团队合作能力和问题解决能力。

5.采用游戏化教学，如“旅游知识竞赛”等，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

五、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.使用多媒体展示世界著名旅游景点的图片，引导学生分享他们所知道的旅游胜地和旅行体验。

2.提问：“你们喜欢旅行吗？为什么？”让学生自由发言，激发他们对旅行的兴趣。

3.引出本节课的主题：“TravelExperiences”，简要介绍今天的学习目标和内容。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.讲解旅游相关词汇，如sightseeing,attraction,travelagency等，通过图片和实物展示，帮助学生建立直观印象。

2.引导学生分析文章结构，学习阅读技巧，如查找关键信息、总结段落大意等。

3.讲解描述旅游经历的表达方式，如描述景点特点、表达个人感受等。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演旅游顾问和游客，进行旅游咨询和推荐的情景模拟。

2.制作旅游攻略：学生根据所学内容，以小组为单位，制作一份简短的旅游攻略，包括景点介绍、行程安排等。

3.小组展示：每组选取一名代表，向全班展示他们的旅游攻略，其他组员进行评价和提问。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.问题一：如果你有机会去旅游，你最想去哪个国家或城市？为什么？

举例回答：我想去巴黎，因为那里有浪漫的塞纳河、世界著名的埃菲尔铁塔和美味的法国美食。

2.问题二：你认为在旅行中最重要的体验是什么？

举例回答：我认为在旅行中最重要的是结识新朋友，了解不同文化。

3.问题三：如果你负责一个旅游团队，你会如何安排行程？

举例回答：我会根据团队成员的兴趣和需求，制定多样化的行程，包括参观景点、品尝美食、体验当地文化等。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调旅游相关词汇和表达方式的重要性。

2.回顾重点句型，如：“Wheredidyougoforyourvacation?”、“Ireallyenjoyedthetripto…”

3.鼓励学生在日常生活中