Module 3 Heroes Unit 2 教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册.docx

Module3HeroesUnit2教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Module3HeroesUnit2，涉及英雄人物的故事，包括英雄的定义、英雄的品质、英雄事迹的描述等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在九年级已学到的英语知识相关，如名词、形容词、副词等基本语法知识，以及描述人物品质、事迹的词汇和句型。此外，通过学习英雄人物的故事，学生可以培养自己的价值观和道德观。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化理解与传承，通过学习英雄故事，让学生了解不同文化中英雄的价值观；2）思维品质，通过分析英雄品质和事迹，提升学生的批判性思维和逻辑推理能力；3）学习能力，通过自主学习和合作探究，提高学生运用英语获取和处理信息的能力；4）审美情趣，通过欣赏英雄故事，培养学生对美好事物的感知和欣赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-英雄品质的描述：本节课的核心内容是让学生能够运用英语准确描述英雄的品质，如勇敢、智慧、无私等。通过具体例子，如亚里士多德的《政治学》中对英雄品质的描述，帮助学生掌握相关词汇和句型。

-英雄事迹的叙述：重点在于引导学生如何用英语连贯地叙述英雄的事迹，包括使用过去时态和复杂的句子结构。例如，通过讲述华盛顿领导美国独立战争的故事，练习使用过去完成时和条件状语从句。

2.教学难点

-理解复杂情节：部分学生可能难以理解故事中的复杂情节和背景知识，如不同历史时期的社会环境。教师可以通过提供背景信息和相关文化知识，帮助学生更好地理解故事。

-情感表达：学生在描述英雄事迹时可能难以表达自己的情感。教师可以引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，激发情感表达，例如，让学生模拟英雄在面对困难时的内心独白。

-语法应用：学生在运用英语描述英雄事迹时，可能会遇到时态、语态等语法问题。教师应通过提供清晰的语法讲解和练习，帮助学生正确应用语法知识。例如，通过对比现在时和过去时在描述英雄行为上的区别，强化学生对时态的掌握。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或电子白板。

-课程平台：外研版九年级英语教材配套教学平台或网络教学平台。

-信息化资源：英雄人物故事相关的音频、视频资料，如英雄纪录片片段、英雄主题歌曲等。

-教学手段：实物教具（如英雄人物模型、图片卡片）、互动式电子表格或数据库，用于展示英雄事迹和品质。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台发布预习资料，如英雄人物背景介绍PPT，要求学生了解英雄的定义和品质。

-设计预习问题：设计问题如“你心目中的英雄是什么样的？请举例说明英雄的品质。”

-监控预习进度：通过平台反馈或课堂点名，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读英雄人物的故事，了解其品质和事迹。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对英雄品质的理解。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放英雄事迹的视频片段，引发学生对英雄的兴趣。

-讲解知识点：讲解英雄品质的描述方法，如使用形容词和副词。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己预习时发现的故事。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考英雄品质的描述技巧。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和故事。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解英雄品质的描述方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于自己心目中英雄的小短文。

-提供拓展资源：推荐与英雄相关的书籍和电影，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成英雄短文写作。

-拓展学习：利用推荐资源，进行英雄主题的深入研究。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结写作技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自