九年级英语上册 Module 12 Save our world Unit 2 Repeat these three words daily reduce reuse and recycle第四课时教学实录（新版）外研版.docx

九年级英语上册Module12SaveourworldUnit2Repeatthesethreewordsdailyreducereuseandrecycle第四课时教学实录（新版）外研版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级英语上册Module12SaveourworldUnit2Repeatthesethreewordsdailyreducereuseandrecycle第四课时教学实录（新版）外研版

教学内容

九年级英语上册Module12SaveourworldUnit2Repeatthesethreewordsdailyreducereuseandrecycle第四课时教学实录（新版）外研版。本节课主要围绕保护环境这一主题，通过教授reduce,reuse,recycle三个词汇及其相关句型，让学生了解环保的重要性，并学会如何在日常生活中践行环保理念。教学内容包括词汇讲解、句型练习和情景模拟等环节。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习reduce,reuse,recycle等环保词汇和句型，学生能够提升跨文化交流的能力，增强对环境保护重要性的认识。同时，通过情景模拟活动，学生将锻炼批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习能力和合作学习意识。

学情分析

九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，同时，他们的英语学习基础和兴趣水平参差不齐。在本模块的学习中，学生对环境保护的意识逐渐增强，但具体到词汇学习和实际应用方面，存在以下特点：

1.知识层面：部分学生对reduce,reuse,recycle等环保词汇已有初步了解，但词汇的准确使用和扩展能力有待提高。在语法方面，学生对一般现在时和一般将来时的运用较为熟练，但对于条件句和祈使句的运用可能存在困难。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四个方面能力发展不均衡。在听力方面，学生能够理解简单的环保话题；在口语表达上，学生能够就环保话题进行基本对话，但缺乏流利性和准确性；阅读方面，学生能理解文章大意，但分析细节和推断能力有待加强；写作方面，学生能书写简单的环保倡议书，但语言表达和结构安排上存在不足。

3.素质层面：学生在环保意识方面有较高的热情，但实际行为习惯与环保理念存在差距。部分学生可能存在浪费资源、不分类垃圾等行为，这与课程学习形成一定的反差。

4.行为习惯：学生在课堂上参与度较高，但个别学生存在注意力不集中、参与互动不足等问题。此外，学生在课后作业完成上存在一定困难，如词汇记忆不牢固、写作练习不够等。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（环保标志、垃圾分类标识）、录音设备（用于播放听力材料）

-课程平台：外研版英语教材配套在线资源平台

-信息化资源：环保主题的英文文章、视频资料、图片库

-教学手段：PPT课件、互动游戏、角色扮演、小组讨论

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师展示一些与环保相关的图片或视频，引起学生对环境保护的兴趣。

-通过提问引导学生分享他们对于环境保护的认识和经验。

-引出本节课的主题：“Saveourworld”，强调环保的重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）词汇讲解

-教师呈现reduce,reuse,recycle三个核心词汇，通过例句和图片帮助学生理解其含义。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-学生进行小组练习，运用新词汇进行简短对话。

（2）句型练习

-教师展示一些与环保相关的句子，引导学生进行翻译和模仿。

-学生分组练习，运用所学句型进行对话，教师巡视指导。

-学生展示对话，教师点评并纠正错误。

（3）语法讲解

-教师讲解一般现在时和一般将来时在环保主题中的运用。

-学生完成相关语法练习，教师检查并讲解错误。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）环保标语创作

-学生根据所学内容，分组创作环保标语，强调reduce,reuse,recycle的重要性。

-学生展示标语，全班投票选出最具有创意的标语。

（2）环保情景模拟

-学生分组扮演不同角色，模拟在日常生活中践行环保的场景。

-学生展示情景模拟，教师点评并纠正错误。

（3）环保知识竞赛

-教师准备一些与环保相关的知识问题，学生分组进行竞赛。

-学生抢答问题，回答正确的小组获得积分。

-竞赛结束后，教师总结并点评学生的表现。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

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