3.11 西汉建立和“文景之治” 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

3.11西汉建立和“文景之治”教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

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课程基本信息

1.课程名称：《西汉建立和“文景之治”》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版七年级历史上册

3.授课时间：第11周星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生历史时空观念，引导学生理解西汉建立的历史背景和文景之治的时代特征。

2.增强学生史料实证能力，通过分析历史资料，让学生学会从历史事件中提取有效信息。

3.培养学生历史解释能力，让学生能够对西汉建立和文景之治的历史意义进行合理阐释。

4.强化学生家国情怀，引导学生认识到国家统一和治理的重要性，激发学生的爱国情感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：西汉建立的历史背景。通过讲述刘邦建立汉朝的过程，让学生理解秦朝灭亡后，社会动荡和人民渴望统一的历史条件。

-重点二：文景之治的主要特征。强调文景时期政治清明、经济发展、社会稳定的史实，使学生认识到这一时期的重要性和影响。

-重点三：文景之治与汉初休养生息政策的关系。分析文景时期政策与汉初休养生息政策的连续性，帮助学生理解政策演变的历史逻辑。

2.教学难点

-难点一：西汉建立的历史条件。难点在于学生可能难以理解秦末民变和楚汉争霸的历史复杂性，需要通过历史地图和关键事件的分析来帮助学生构建历史情境。

-难点二：文景之治的历史评价。难点在于如何引导学生客观评价文景时期的历史成就，需要通过对比分析，让学生认识到文景之治的积极意义。

-难点三：汉初休养生息政策的具体措施。难点在于学生可能对“休养生息”这一概念的理解不够深入，需要结合具体历史事件和政策，如减轻赋税、推行轻徭薄赋等，来帮助学生理解其内涵。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版七年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与西汉建立和“文景之治”相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和生动性。

3.教学工具：准备历史地图、时间轴等教学工具，帮助学生建立历史时空观念。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习，并准备黑板或投影仪，以便展示教学内容和讨论结果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于西汉建立和“文景之治”的PPT和视频，要求学生阅读相关章节，了解基本历史背景和文景时期的特点。

-设计预习问题：提出如“西汉是如何建立起来的？”、“文景之治的主要特征有哪些？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台或口头反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，对西汉建立和文景之治有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对文景之治政策的好奇点。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，分享预习中的疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信和在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课堂内容，为正式上课做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述刘邦起义的故事，引出西汉的建立。

-讲解知识点：详细讲解西汉建立的过程和文景之治的政治、经济措施。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文景之治的成功原因。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“文景之治为什么被称为‘文景之治’？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考文景之治的影响。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生提出自己对文景之治的不同见解，与其他同学交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解历史事件和人物，帮助学生理解历史背景。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

-合作学习法：通过小组合作，增强学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解西汉建立和文景之治的历史意义。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于西汉建立和文景之治的案例分析作业，要求学生分析某一历史事件。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和在线资源，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成案例分析作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行课外阅读和研究。

-反思总结：学生反思自己的学习过程