1.3 交流 表达 教学设计 2024-2025学年苏科版数学七年级上册.docx

1.3交流表达教学设计2024-2025学年苏科版数学七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

1.3交流表达教学设计2024-2025学年苏科版数学七年级上册

本章节内容围绕数学表达与交流展开，旨在培养学生运用数学语言进行沟通的能力。通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生学会如何清晰、准确地表达数学思想，提升学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生数学表达与交流的能力，提升逻辑思维和问题解决能力。通过参与数学活动，学生能够学会用数学语言描述问题，发展数学直觉和空间观念，同时增强合作意识和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握数学交流的基本步骤，包括观察、分析、表达和验证；

②理解并运用数学符号和术语进行准确表达，如使用方程、不等式等；

③能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。

2.教学难点，

①在复杂情境中识别和提取关键信息，建立数学模型；

②运用逻辑推理和数学证明方法，确保表达的科学性和严谨性；

②在小组合作中，培养学生的沟通技巧和团队协作能力，尤其是在意见分歧时达成共识；

③将数学表达与实际生活情境相结合，提高学生对数学应用价值的认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步理解数学交流的过程。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟数学问题的提出、分析、解决和表达的全过程，提高实践能力。

3.利用多媒体教学，展示数学模型和实际案例，帮助学生直观理解抽象概念。

4.通过小组合作项目，让学生在解决问题中学习交流技巧，培养团队协作精神。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示一组生活中的数学问题，如购物找零、建筑测量等，激发学生的兴趣。

-提问：“在日常生活中，我们如何用数学语言描述这些问题？”

-引导学生思考数学交流的重要性，引出本节课的主题“交流与表达”。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①讲解数学交流的基本步骤，通过实例展示如何观察、分析、表达和验证。

-举例：以“计算一个长方体的体积”为例，引导学生逐步完成数学交流的各个步骤。

②介绍数学符号和术语的使用方法，强调准确表达的重要性。

-举例：讲解方程、不等式等符号在数学交流中的作用，并通过练习加深理解。

③讲解如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。

-举例：以“计算两家商店的优惠方案哪个更划算”为例，引导学生进行问题转化和求解。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演：让学生分组扮演顾客和店员，模拟购物找零的情景，运用所学知识进行交流。

-举例：学生A扮演顾客，学生B扮演店员，两人通过交流完成找零过程。

②实验活动：分组进行简单的数学实验，如测量物体的长度、面积等，并记录数据。

-举例：学生分组测量教室桌子的长度和宽度，计算面积，并讨论结果。

③游戏活动：设计数学知识竞赛，通过游戏形式巩固所学知识。

-举例：进行“数学抢答”游戏，学生需快速回答数学问题，提高反应速度。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

①分析生活中的数学问题，如交通流量、人口增长等，探讨如何运用数学知识解决。

-举例：讨论“如何合理安排交通信号灯的时长”，学生提出优化方案。

②讨论数学交流中可能遇到的困难，如语言障碍、逻辑不清等，分享解决策略。

-举例：讨论在小组讨论中如何倾听他人意见，避免争论。

③分享数学表达的经验，如如何清晰、简洁地表达数学思想。

-举例：分享在表达数学问题时，如何使用合适的语言和符号。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调数学交流的重要性。

-分析本节课的重难点，如问题转化、数学符号运用等。

-举例说明如何在实际生活中运用所学知识，提高学生的数学素养。

用时：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学历史故事：介绍数学交流与表达在历史发展中的重要作用，如古代数学家的贡献、数学符号的演变等。

-数学应用实例：收集现实生活中数学交流与表达的应用案例，如建筑设计、经济统计、科学研究等。

-数学游戏：设计或收集与数学交流与表达相关的游戏，如数学谜语、数学推理游戏等，以趣味性提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-阅读数学名著：推荐一些适合初中生的数学名著，如《数学家的故事》、《数学之美》等，让学生了解数学交流与表达的魅力。

-参观数学展览：组织学生参观数学博物馆或相关展览，通过实物展示了解数学交流与表达的实际应用。

-撰写数学小论文：鼓励学生结合所学知识，撰写关于数学交流与表达的小论文，提高学生的