《我们班 他们班》（第一课时）教学设计四年级上册道德与法治第3课.docx

《我们班他们班》（第一课时）教学设计四年级上册道德与法治第3课

主备人

备课成员

设计意图

本节课《我们班他们班》旨在引导学生认识班级与班级之间的关系，增强班级团结合作意识。通过分析自身班级和其它班级的特点，培养学生的沟通协作能力，提升集体荣誉感。设计意图在于通过互动讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中学习道德与法治知识，为今后的班级管理和生活奠定基础。

核心素养目标

培养学生尊重他人、团结协作的价值观；提升学生的人际交往能力和集体责任感；增强学生的自我认知和班级归属感；激发学生积极参与班级活动的热情，促进班级和谐发展。

学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，求知欲旺盛，但对班级集体概念的理解还不够深入。在知识层面，学生对班级成员有一定了解，但缺乏对班级与班级之间关系的系统认识。在能力方面，学生的沟通协作能力有待提高，尤其是在面对不同班级的同学时，可能会存在一定的隔阂和误解。在素质方面，部分学生可能存在自我中心意识，不太愿意与他人分享和合作。行为习惯上，学生可能对班级活动参与度不高，缺乏集体荣誉感。这些因素对课程学习产生的影响主要体现在：学生可能对班级之间的互动缺乏兴趣，难以在活动中发挥团队协作精神，影响课堂氛围和教学效果。因此，本节课需注重激发学生的兴趣，培养他们的团队意识，提高课堂参与度，以促进学生的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们班他们班》教材，便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与班级互动、团队合作相关的图片、视频等多媒体资源，以增强教学趣味性。

3.实验器材：准备小卡片、彩笔等，用于学生进行角色扮演和小组讨论活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松活跃的课堂氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段班级活动视频，让学生观察并讨论视频中班级间的互动情况。

2.提出问题：引导学生思考班级与班级之间的关系，激发学生对本节课的兴趣。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：认识班级与班级之间的关系，培养团结协作意识。

2.教学重点：分析自身班级和其它班级的特点，提高沟通协作能力。

3.教学内容：

a.讲解班级的定义及班级间的联系。

b.分析自身班级的特点，如班级文化、班级活动等。

c.引导学生观察其他班级的特点，如班级文化、班级活动等。

d.讨论班级间互动的重要性，以及如何提高班级间的沟通协作能力。

4.用时：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何增进班级间的友谊和协作。

2.角色扮演：让学生扮演不同班级成员，模拟班级间的互动场景，提高学生的沟通协作能力。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生回顾本节课所学内容，加深对班级与班级之间关系的理解。

2.用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：提出与班级互动相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

4.用时：10分钟

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生认识到团结协作的重要性，培养学生的集体主义精神。

2.鼓励学生在生活中践行团结协作，提高人际交往能力。

3.用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调班级与班级之间关系的重要性。

2.布置作业：让学生思考如何在自己的班级中增进与其他班级的友谊和协作。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-班级文化介绍：收集不同班级的文化特色，如班级口号、班级标志、班级活动等，制作成海报或小册子，供学生了解和欣赏。

-团队合作案例：收集一些班级之间成功合作的案例，如班级间的友谊赛、联欢会等，通过文字、图片或视频的形式展示给学生。

-互动游戏设计：设计一些适合班级间互动的游戏，如“猜猜我是谁”、“你画我猜”等，增强班级间的交流与了解。

-道德与法治故事：挑选一些与班级关系、团队合作相关的道德与法治故事，如《小马过河》、《团结就是力量》等，引导学生思考。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与班级间的交流活动，如互赠礼物、共同参与活动等，增进班级间的友谊。

-组织班级间的友谊赛，如篮球赛、足球赛等，让学生在比赛中学会团结协作。

-开展班级间的主题班会，如“班级间的互动与合作”，让学生分享自己的经验，共同探讨如何增进班级间的友谊。

-利用课余时间，组织学生参观其他班级，了解他们的学习