人教版八年级历史上册教学设计.docx

人教版八年级历史上册教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版八年级历史上册教学设计

教学内容

人教版八年级历史上册《春秋五霸与战国七雄》章节，包括春秋五霸的崛起、战国七雄的争霸以及战国时期的社会变革等内容。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任感。通过学习春秋五霸与战国七雄的历史，学生能够理解中国古代政治制度的演变，增强对国家统一和社会发展的认识，同时培养尊重历史、批判性思维和跨文化理解能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①春秋五霸和战国七雄的兴衰过程及其原因；

②战国时期的社会变革，包括铁犁牛耕的推广、诸侯争霸对经济发展的影响等；

③学生能够运用历史唯物主义观点分析春秋战国时期的社会现象，理解历史发展的规律。

2.教学难点，

①春秋战国时期诸侯国之间错综复杂的关系，如何帮助学生理清各国的兴衰脉络；

②战国时期社会变革的深远影响，如何引导学生认识到这一时期对中国历史发展的意义；

③历史材料的解读与分析，如何培养学生独立思考和批判性思维能力，特别是在面对史料不全或相互矛盾的情况时。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备。

-课程平台：人教版历史教学平台、教育云资源库。

-信息化资源：历史图片、地图、历史人物视频资料、春秋战国时期的历史文献节选。

-教学手段：PPT课件、实物模型、历史地图投影、小组讨论、角色扮演。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅战国时期的地图，引导学生观察地图上的诸侯国分布情况，提出问题：“同学们，你们能从这张地图中感受到什么？”

-学生回答后，教师总结：战国时期，诸侯国相互争霸，形成了七雄并立的局面。今天，我们就来学习这一时期的历史。

-教师宣布本节课的学习目标：了解春秋五霸与战国七雄的兴衰过程，分析战国时期的社会变革。

2.新课讲授（用时15分钟）

-①春秋五霸的崛起

-教师简要介绍春秋五霸的概念，引导学生回顾春秋时期的历史背景。

-学生分组讨论：五霸分别是哪五位？他们崛起的原因是什么？

-小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

-②战国七雄的争霸

-教师展示战国七雄的地图，分析七雄之间的争霸关系。

-学生思考：战国七雄争霸的特点是什么？对历史发展有什么影响？

-教师讲解战国七雄争霸的历史过程，强调秦国统一六国的关键事件。

-③战国时期的社会变革

-教师展示铁犁牛耕的图片，讲解这一时期农业技术的发展。

-学生讨论：铁犁牛耕对农业生产和社会发展有哪些影响？

-教师总结：铁犁牛耕的推广提高了农业生产效率，为战国七雄争霸奠定了物质基础。

3.实践活动（用时10分钟）

-①角色扮演：学生分组扮演战国七雄中的国家，模拟战国时期的政治、军事、经济活动。

-②制作战国时期的历史时间轴：学生根据所学知识，制作一张战国时期的历史时间轴，展示各国的兴衰过程。

-③小组讨论：战国时期的社会变革对后世有哪些影响？

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

-①春秋五霸崛起的原因有哪些？

-学生回答：诸侯争霸、礼崩乐坏、强国崛起等。

-②战国七雄争霸的特点是什么？

-学生回答：战争频繁、土地兼并、人口流动等。

-③铁犁牛耕对战国时期社会的影响是什么？

-学生回答：提高了农业生产效率、促进了人口增长、加剧了社会矛盾等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调春秋战国时期的历史特点和社会变革。

-教师总结：春秋战国时期是我国历史上一个重要的转折时期，诸侯争霸、社会变革为秦朝的统一奠定了基础。我们要学习历史，了解历史，从中汲取智慧，为今后的发展做好准备。

-教师布置课后作业：阅读相关历史文献，了解战国时期的文化艺术成就。

用时总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-春秋五霸的历史故事：通过搜集《左传》、《史记》等史料中的相关故事，如齐桓公的九合诸侯、晋文公的重耳流亡等，丰富学生对春秋五霸的认识。

-战国七雄的地理位置和特色：提供战国时期诸侯国的地理位置分布图，介绍各国的地理特点、经济状况和军事战略，帮助学生更全面地理解战国时期的争霸局面。

-战国时期的法律制度：介绍战国时期各国法律制度的特点，如商鞅变法、李悝变法等，探讨法律对国家治理和社会发展的影响。

-战国时期的哲学思想：介绍战国时期的儒家、道家、法家等哲学思想，如墨子的兼爱、墨子的非攻等，分析这些思想对后世的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《史记》中关于春秋战国时期的记载，通过原著了解历史人物的真实形象和历史事件的来龙去脉。

-组织学生参观历史博物