3.7.1 生态系统的构成（教学设计）（第1课时）2024-2025学年七年级生物下册同步精品课堂（苏教版2024）.docxVIP

3.7.1生态系统的构成（教学设计）（第1课时）2024-2025学年七年级生物下册同步精品课堂（苏教版2024）

主备人

备课成员

教材分析

3.7.1生态系统的构成（教学设计）（第1课时）2024-2025学年七年级生物下册同步精品课堂（苏教版2024）

本课内容围绕生态系统的基本构成展开，包括生物部分和非生物部分。通过对比、分析，使学生理解生物与环境之间的相互关系，掌握生态系统的概念及其组成。与课本内容紧密关联，符合七年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

培养学生观察、分析生态现象的能力，提高科学探究意识和实践能力。引导学生树立生态文明观念，认识到人与自然和谐共生的重要性。增强学生的环保意识，培养可持续发展观念，促进其形成正确的生态价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解生态系统的概念，明确生物部分和非生物部分的组成。

②掌握生产者、消费者、分解者三者之间的关系，以及它们在生态系统中的功能。

③理解食物链和食物网的概念，并能举例说明。

2.教学难点，

①理解生态系统中能量流动和物质循环的原理，以及它们之间的关系。

②分析人类活动对生态系统的影响，以及如何采取合理的措施保护生态环境。

③在实际情境中运用所学知识，构建简单的生态系统模型，并预测其稳定性和变化趋势。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解生态系统的基本概念和组成，帮助学生建立系统的知识框架。

2.设计互动讨论环节，让学生分组讨论生态系统中生物与环境的相互作用，提升分析问题的能力。

3.通过实验活动，让学生亲手操作，观察生态系统中能量流动和物质循环的过程，加深对理论知识的理解。

4.利用多媒体资源展示生态系统的动态变化，如食物链动画，增强学生的视觉体验和感知。

5.组织角色扮演游戏，让学生扮演不同生物角色，体验生态系统中的能量流动和生态平衡。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然生态的视频，展示不同生态系统中的生物多样性。

2.提出问题：引导学生思考视频中的生态系统是如何运作的，以及生物与环境之间的关系。

3.学生讨论：分组讨论，分享对生态系统的初步认识。

二、讲授新课（20分钟）

1.生态系统的概念（5分钟）

-讲解生态系统的定义，强调生物与环境相互作用的整体性。

-引导学生思考生态系统的特点，如动态性、复杂性等。

2.生态系统的组成（10分钟）

-生物部分：生产者、消费者、分解者。

-非生物部分：阳光、空气、水、土壤等。

-通过实例分析，让学生理解各组成部分在生态系统中的作用。

3.食物链与食物网（5分钟）

-介绍食物链和食物网的概念，讲解它们在能量流动和物质循环中的作用。

-展示食物链和食物网的实例，让学生了解其结构特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：完成课本中的相关练习题，巩固对生态系统组成和食物链、食物网的理解。

2.小组讨论：分组讨论，分析特定生态系统中生物与环境的相互作用。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演生态系统中的不同角色，模拟生态系统的运作过程。

2.问题解决：教师提出实际生态问题，引导学生思考解决方案。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.生态保护意识：引导学生思考如何保护生态环境，提高环保意识。

2.可持续发展观念：讲解可持续发展的重要性，培养学生形成正确的生态价值观。

七、总结与作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调生态系统的构成和功能。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于生态保护的小论文。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生态系统的类型：介绍不同类型的生态系统，如森林、草原、湿地、海洋等，以及它们的特点和分布。

-生态系统的稳定性：探讨生态系统的稳定性及其影响因素，如物种多样性、环境变化等。

-生态系统的服务功能：讲解生态系统为人类提供的服务，如食物供应、水源涵养、气候调节等。

-生态保护与可持续发展：介绍生态保护的重要性，以及可持续发展在生态系统管理中的应用。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或文章，深入了解生态系统的构成和功能。

-观看纪录片或视频，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，直观感受生态系统的多样性和复杂性。

-参与实地考察活动，如参观自然保护区、湿地公园等，亲身体验生态系统的真实环境。

-利用网络资源，如在线课程、教育