第六单元 《习作 记一次游戏》（教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第六单元《习作记一次游戏》（教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

教学内容

本节课为四年级上册语文第六单元《习作记一次游戏》的教学内容。本单元主要围绕写作技巧进行教学，旨在帮助学生掌握记叙文的基本结构和写作方法。具体内容包括：了解游戏的基本构成要素，如时间、地点、人物、事件；学会运用具体的事例和细节来丰富文章内容；提高写作的生动性和感染力。通过本次课程的学习，学生能够完成一篇关于游戏的记叙文。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、语言文字运用能力和思维能力。通过学习，学生能够提高对生活观察和感受的能力，增强对文字表达的敏感性和准确性；在写作实践中，提升想象力、创造力和批判性思维能力；同时，通过合作与交流，增强合作意识和团队精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.游戏场景的生动描绘：学生能够通过具体细节和事例，将游戏场景描绘得生动有趣。

2.游戏过程和感受的真实记录：学生能够准确记录游戏过程中的关键环节和自己的真实感受。

难点：

1.游戏细节的捕捉与描述：学生可能难以捕捉到游戏中的细微变化和感受。

2.情感表达的真挚与自然：学生在表达个人情感时可能显得生硬或不自然。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论，引导学生共同回忆和分享游戏中的有趣细节，激发学生的观察力和想象力。

2.设计写作导图，帮助学生梳理游戏过程，确保记录的完整性和条理性。

3.举例分析优秀的游戏记叙文，让学生学习如何自然地融入情感，并通过角色扮演等方式，让学生在模拟游戏中体验情感，从而更加真挚地表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文教材配套资源平台。

3.信息化资源：网络图片库、视频剪辑软件、在线写作工具。

4.教学手段：实物教具（如游戏道具）、情景模拟、小组合作学习。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们喜欢玩游戏吗？你们认为游戏有哪些特点？”

2.展示一些关于游戏的图片或视频片段，如儿童游戏、电子游戏等，让学生初步感受游戏的多彩魅力或特点。

3.简短介绍游戏的基本概念和重要性，如游戏在培养团队合作、策略思维和创造力等方面的作用，为接下来的学习打下基础。

二、游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解游戏的定义，包括游戏的基本元素，如规则、目标、互动等。

2.详细介绍游戏的组成部分，如游戏类型、游戏机制、游戏设计原则等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如经典的桌游、电子游戏等，让学生更好地理解游戏在实际应用中的多样性和趣味性。

三、游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解游戏的特点和重要性。

过程：

1.选择几个典型的游戏案例进行分析，如《超级马里奥》、《愤怒的小鸟》等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解游戏的设计理念、创新之处以及对玩家的吸引力。

3.引导学生思考这些游戏案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用游戏元素设计更有效的教学活动。

4.小组讨论：让学生分组讨论游戏在教育领域的应用，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与游戏相关的主题进行深入讨论，如“游戏与学习”、“游戏与社交”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对游戏的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调游戏的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调游戏在培养创新思维、团队协作和解决问题的能力等方面的价值。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于游戏的文章，可以是游戏体验分享、游戏设计思路或游戏在教育中的应用探讨，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，培养实践能力。

过程：

1.教师提出一个与