第一单元 我们周围的物体（共6课 教学设计）-2023-2024学年 一年级科学下册 教科版.docx

第一单元我们周围的物体（共6课教学设计）-2023-2024学年一年级科学下册教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本单元旨在通过观察和探究我们周围的物体，帮助学生初步建立空间观念，培养观察、比较、分类等科学探究能力。通过实践活动，让学生了解物体的基本特征，激发学生对科学的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本单元培养学生在科学、技术、工程和数学（STEM）领域的基础素养。学生将通过实践活动发展观察、提问、预测、实验、解释等科学探究能力；增强对身边物体的好奇心和探索欲望；提升合作交流、解决问题的能力；以及初步形成科学态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-物体的形状、大小、颜色等基本特征的识别。

-通过观察和比较，区分不同物体的特性。

-培养学生进行简单分类的能力。

2.教学难点

-物体基本特征的观察和描述需要学生具备细致的观察力和准确的描述能力。

-在比较不同物体时，学生可能难以理解“相似”和“不同”的概念，需要教师引导和示范。

-学生在进行物体分类时，可能会遇到难以归类的特殊情况，需要教师提供指导和方法。

-对于一年级学生来说，将抽象的物体特征与具体实例相联系是一个挑战，需要通过实例教学和反复练习来克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级科学下册》教科书。

2.辅助材料：准备与物体形状、大小、颜色等特征相关的图片和图表。

3.实验器材：准备不同形状、大小和颜色的物体，用于观察和比较。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行小组实验和观察。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师出示一些常见的物体，如苹果、书本、球等，引导学生观察并说出物体的名称。

-提问：“你们能说出这些物体的形状和颜色吗？”

-通过简单的提问，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——“我们周围的物体”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师展示不同形状、大小的物体，引导学生观察并描述它们的特征。

-例如：展示圆形的气球、正方形的积木、长方形的书本等，让学生说出它们的形状。

-教师引导学生比较不同物体的颜色。

-例如：比较红色和蓝色的积木，让学生说出它们的颜色。

-教师介绍物体分类的方法，如按形状、大小、颜色等进行分类。

-例如：让学生将形状相同的积木放在一起，进行分类。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组，每组准备一些不同形状、大小和颜色的物体。

-学生在组内观察和比较物体的特征，并尝试进行分类。

-教师巡视指导，解答学生的问题。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-教师提出以下问题，引导学生进行讨论：

-举例说明什么是形状相似？

-如何将物体按颜色进行分类？

-在分类过程中，你遇到了哪些困难？

-学生举例回答：

-形状相似：比如圆形和椭圆形的积木虽然形状不同，但看起来很相似。

-按颜色分类：比如将红色、蓝色和绿色的积木分开。

-遇到困难：比如有些物体颜色相近，难以区分。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容：

-通过观察和比较，我们学会了识别物体的形状、大小、颜色等基本特征。

-我们了解到，物体可以根据不同的特征进行分类。

-教师举例说明如何运用本节课的知识：

-例如，我们可以通过观察和比较，找出家里形状相似的物品，进行分类整理。

-强调本节课的重难点：

-重点：识别物体的基本特征，进行简单的分类。

-难点：在分类过程中，如何准确区分相似物体。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

-主题：物体的分类与特性

-内容：介绍物体分类的基本原则，如按形状、大小、颜色、材质等进行分类。探讨物体特性的多样性，包括物体的密度、硬度、透明度等。

-相关知识点：形状分类（圆形、方形、长方形、三角形等）、颜色分类（红、黄、蓝、绿等基本颜色）、大小比较（大、中、小）、材质识别（金属、塑料、木材等）。

2.拓展建议

-学生可以收集家中或学校周围的物品，进行分类整理，并记录分类结果。

-利用网络资源，如教育平台或图书馆，查找有关物体特性的更多信息。

-观察自然界中的物体，如植物、动物、矿物等，了解它们的形状、大小和颜色等特征。

-制作一个简单的分类卡片，将日常生活中常见的物品按照不同的特征进行分类，如食品、衣物、家具等。

3.拓展活动

-组织一次“物品寻宝”活动，让学生在校园或社区中寻找特定形状或颜色的物品。

-设计一个“创意物品改造”活动，鼓励学生利用废弃物品进行创意改造，并展示他们的作品。

-通过角色扮演的方式，让学生扮演不同的科学家，研究物体的特性，并分享他们的发现。

4.拓展阅读材料

-《自然科学启蒙》系