声音的传播（教学设计）-2023-2024学年科学四年级上册人教鄂教版（2017）.docx

声音的传播（教学设计）-2023-2024学年科学四年级上册人教鄂教版（2017）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

声音的传播（教学设计）-2023-2024学年科学四年级上册人教鄂教版（2017）

设计思路

本课以“声音的传播”为主题，紧密结合四年级上册科学教材人教鄂教版（2017）的内容，通过实验探究、情境模拟等方式，引导学生认识声音的传播特点，了解声音在不同介质中的传播规律。课程设计注重理论与实践相结合，通过动手操作和观察，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。

核心素养目标

1.培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力。

2.增强学生运用科学方法探究声音传播规律的意识。

3.培养学生合作学习、交流分享的科学探究精神。

4.提高学生对声音传播现象的观察力和科学思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解声音在不同介质中传播速度的差异；

②掌握声音传播需要介质的科学概念；

③能够通过实验验证声音在固体、液体、气体中传播速度的不同。

2.教学难点，

①理解声音传播过程中能量损失的原因；

②正确使用实验器材，观察并记录声音传播现象；

③将实验结果与理论知识相结合，解释实验现象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《科学》教材，人教鄂教版（2017）四年级上册。

2.辅助材料：准备与声音传播相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解和展示。

3.实验器材：准备不同介质（空气、水、沙子）的容器、尺子、闹钟等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，方便学生进行实验操作和小组讨论。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示自然界中各种声音的图片和视频，如鸟鸣、风声、水流声等，引发学生对声音的好奇心。

-提问：“你们知道这些声音是如何产生的吗？它们是如何传播到我们的耳朵里的？”

-引导学生思考声音的产生和传播，为新课的学习做铺垫。

2.新课讲授

详细内容：

（1）声音的产生

-通过实验演示，让学生观察敲击鼓面、拨动琴弦等动作，感受声音的产生过程。

-引导学生总结出声音是由物体振动产生的。

-用时：5分钟

（2）声音的传播

-通过实验比较声音在空气、水和沙子中的传播情况，让学生直观感受声音在不同介质中的传播速度差异。

-讲解声音传播需要介质的科学概念，强调固体、液体、气体都能作为声音传播的介质。

-用时：10分钟

（3）声音的传播规律

-通过观察实验现象，引导学生总结出声音在固体中传播速度最快，其次是液体，最后是气体。

-讲解声音传播过程中能量损失的原因，如介质的阻力、振动衰减等。

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）声音传播实验

-学生分组进行实验，比较声音在空气、水和沙子中的传播速度。

-每组记录实验结果，并分析实验现象。

-用时：10分钟

（2）声音传播现象观察

-让学生观察周围环境中声音传播的现象，如回声、音速等。

-学生分组讨论，分享观察到的现象，并尝试解释原因。

-用时：10分钟

（3）声音传播知识应用

-让学生结合生活实际，举例说明声音传播的应用，如声呐、手机通话等。

-学生分组讨论，分享自己的发现和观点。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）声音在固体中传播速度最快的原因是什么？

-回答举例：因为固体分子之间的距离较小，振动传递速度快。

（2）为什么我们在水下听不到船笛声？

-回答举例：因为声音在水中传播速度较慢，且水对声音有吸收作用。

（3）声音传播的能量损失是如何产生的？

-回答举例：由于介质的阻力，振动衰减导致声音传播的能量逐渐减小。

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，重点强调声音的产生、传播和传播规律。

-引导学生思考声音在生活中的应用，激发他们对科学知识的兴趣。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-声音的频率与音调：介绍声音的频率和音调之间的关系，通过演示不同频率的音叉振动，让学生了解高音和低音的产生。

-声音的响度与振幅：讲解声音的响度与振幅的关系，通过实验展示振幅变化对声音响度的影响。

-声音的反射与回声：介绍声音遇到障碍物时发生反射的现象，以及回声的形成和测量。

-声音的传播与隔音：探讨声音在不同环境中的传播情况，以及隔音材料和隔音效果的实验。

2.拓展建议：

-学生可以通过家庭实验，利用日常物品（如纸杯、橡皮筋、瓶子等）制作简易乐器，探究不同材料和结构的乐器产生的声音特点。

-组织学生参观当地的科学博物馆或科技馆，通过互动展览了解