《静女》《涉江采芙蓉》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《静女》《涉江采芙蓉》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

统编版高中语文必修上册《静女》《涉江采芙蓉》

1.《静女》

-分析《静女》的诗歌形式、艺术特色及表现手法

-深入理解诗中描绘的景物、人物形象及其象征意义

-探讨《静女》所表达的思想感情和审美价值

2.《涉江采芙蓉》

-分析《涉江采芙蓉》的诗歌结构、韵律及意象运用

-深入理解诗中描绘的景色、情感及意境

-探讨《涉江采芙蓉》所反映的诗人情怀及审美观念

二、核心素养目标

-培养学生对中国古典诗歌的鉴赏能力，提高文学审美素养。

-增强学生运用语言表达情感的能力，提升文学创作和审美鉴赏的实践能力。

-培养学生对传统文化和民族精神的认同感，提升文化自信和历史使命感。

三、学情分析

本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在进入高中阶段后，已经具备了一定的语文基础和文学鉴赏能力。在知识层面上，学生对古典文学有一定的了解，但对中国古典诗歌的鉴赏能力尚待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力和文学创作能力均有待加强。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待进一步提升。

从行为习惯来看，部分学生在课堂上表现出专注度不够，容易分心，对课堂活动的参与度不高。这可能会影响他们对诗歌内容的深入理解和感悟。此外，学生在日常学习中存在依赖教材、缺乏自主思考的习惯，这在《静女》和《涉江采芙蓉》这样的古典诗歌教学中尤为明显。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过引导学生自主阅读、合作探究，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

2.通过分析诗歌的形式、艺术特色和表现手法，培养学生的文学鉴赏能力。

3.通过结合诗歌中的情感和意境，引导学生进行情感体验和审美评价，提升学生的审美素养。

4.通过讨论诗歌中的文化内涵和民族精神，增强学生的文化自信和历史使命感。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台、电子书包系统

-信息化资源：古典诗歌相关教学视频、诗歌鉴赏教学课件、古典文学背景资料库

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、思维导图、课堂练习

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示《静女》和《涉江采芙蓉》的图片，引导学生观察诗歌中的意象，引发学生对诗歌内容的初步兴趣。

2.提问：同学们，你们对这两首诗歌有什么了解？它们分别出自哪位诗人？请简要介绍。

3.教师总结学生的回答，引出本节课的学习内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.分析《静女》的诗歌形式、艺术特色及表现手法。

-详细讲解诗歌的结构、韵律、意象等。

-分析诗中描绘的景物、人物形象及其象征意义。

-举例说明诗歌中的修辞手法和表现手法。

2.深入理解《静女》所表达的思想感情和审美价值。

-结合诗人的生平和创作背景，分析诗人的情感态度。

-引导学生体会诗歌的意境和情感表达。

3.分析《涉江采芙蓉》的诗歌结构、韵律及意象运用。

-详细讲解诗歌的形式、韵律、意象等。

-分析诗中描绘的景色、情感及意境。

三、实践活动（用时15分钟）

1.诗歌朗诵：请学生分组，每组选取一首诗歌进行朗诵，其他学生聆听并评价。

2.角色扮演：选取诗歌中的关键人物，让学生进行角色扮演，体会人物情感。

3.思维导图：引导学生根据诗歌内容，绘制思维导图，梳理诗歌的结构和意象。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：请学生分析《静女》中的景物描写，讨论其象征意义。

-例如：分析“桃之夭夭，灼灼其华”中的“桃”象征意义。

2.举例回答：请学生讨论《涉江采芙蓉》中的情感表达，分析其特点。

-例如：分析“采采卷耳，不盈顷筐”中的情感表达。

3.举例回答：请学生分析两首诗歌中的修辞手法，比较其异同。

-例如：分析《静女》中的比喻和《涉江采芙蓉》中的拟人。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调《静女》和《涉江采芙蓉》的诗歌形式、艺术特色和情感表达。

2.引导学生反思：通过学习这两首诗歌，你们对古典诗歌的鉴赏能力有哪些提升？

3.布置课后作业：请学生选择一首自己喜欢的古典诗歌，进行鉴赏和分析，下节课分享自己的心得体会。

（用时：5+15+15+10+5=50分钟，实际教学过程中可根据学生实际情况适当调整时间分配。）

六、知识点梳理

1.**诗歌背景与作者介绍**

-《静女》作者：先秦诗人佚名。

-《涉江采芙蓉》作者：东汉诗人屈原。

2.**诗歌形式与结构**

-《静女》为四言诗，结构紧凑，韵律和谐。

-《涉江采芙蓉》为五言