22 鸟的天堂（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

22鸟的天堂（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22鸟的天堂（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

设计意图

本节课以《鸟的天堂》为载体，通过阅读、讨论、写作等方式，让学生感受作者对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣和表达能力。同时，结合五年级上册语文课本中关于自然、动植物等主题的内容，引导学生关注身边环境，提高环保意识。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，感受自然之美。

2.培养观察与思考能力，关注生态平衡。

3.发展语言表达能力，学会运用生动形象的语言描述景物。

4.增强文化自信，传承和弘扬自然保护理念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并背诵《鸟的天堂》中的精彩段落，体会作者对自然景色的细腻描绘。

②学会运用比喻、拟人等修辞手法，尝试用生动的语言描述景物。

2.教学难点，

①深入理解作者在文中所表达的情感，体会对自然生态的热爱与保护意识。

②结合生活实际，引导学生思考如何在自己的生活中践行环保理念，将所学知识内化为实际行动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《鸟的天堂》课文教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习和讨论。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如鸟类图片和自然风景图片，以及与环境保护相关的视频资料。

3.实验器材：无特殊实验要求，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备白板或黑板，用于展示讨论结果和板书重点内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然生态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢观察鸟类吗？你们知道为什么说某个地方是鸟的天堂吗？”

展示一些关于鸟类栖息地的图片或视频片段，让学生初步感受自然生态的多样性和美丽。

简短介绍“鸟的天堂”这一概念，为接下来的学习打下基础。

2.自然生态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然生态的基本概念、组成部分和生态平衡的重要性。

过程：

讲解自然生态的定义，包括其主要组成元素如生物群落、生态系统等。

详细介绍生态系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.鸟的天堂案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“鸟的天堂”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“鸟的天堂”案例进行分析，如湿地、森林等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“鸟的天堂”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生物多样性和生态平衡的影响，以及如何保护这些重要的自然栖息地。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“鸟的天堂”相关的主题进行深入讨论，如鸟类保护、生态旅游等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“鸟的天堂”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“鸟的天堂”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然生态的基本概念、生态系统的功能、案例分析等。

强调“鸟的天堂”对生物多样性和生态平衡的重要性，鼓励学生关注和参与自然保护活动。

7.课后作业

目标：让学生运用所学知识，巩固学习效果。

过程：

布置课后作业：让学生观察自己所在社区或学校周边的自然环境，撰写一篇观察报告，描述所见所感，并提出一些建议以改善或保护这些环境。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解并背诵《鸟的天堂》中的精彩段落，掌握文章的基本内容和结构。

学生了解自然生态的基本概念，包括生物群落、生态系统等，能够区分不同类型的生态系统。

学生掌握鸟类保护的基本知识，了解鸟类栖息地的重要性，以及生态平衡的原理。

2.能力提升：

学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力，能够从案例中提炼出关键信息，并形成自己的观点。

学生在小组讨论中，学会了合作和沟通，能够尊重他人意见，共同完成任务。

学生通过课堂展示，提升了表达能力和自信心，能够清晰、流畅地阐述自己的观点。

3.思维发展：

学生在阅读《鸟的天堂》的过程中，培养了审美情趣，对自然之美有了更深的感悟。

学生通过学习，发展了批判性思维，能够从不