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公开选拔中小学校长笔试试题及参考答案

一、选择题（每题2分，共20分）

1.新课程改革的核心目标是（）

A.实现课程功能的转变

B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C.实行三级课程管理制度

D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状

答案：A

解析：新课程改革的核心目标是实现课程功能的转变，从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而其他选项是新课程改革的具体目标但不是核心目标。

2.学校教育的基础是（）

A.教师

B.学生

C.班级

D.课程

答案：D

解析：课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。它规定了教学的内容、范围和要求，是教师教学和学生学习的主要依据，所以是学校教育的基础。教师是教育教学的实施者，学生是教育的对象，班级是学校教育的组织形式。

3.以下不属于教师职业道德规范的是（）

A.爱国守法

B.关爱学生

C.学高为师

D.教书育人

答案：C

解析：《中小学教师职业道德规范》的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。“学高为师”是对教师业务能力方面的要求，但不是教师职业道德规范的内容。

4.学校管理的基本途径是（）

A.教学活动

B.沟通

C.教科研活动

D.协调

答案：B

解析：沟通是学校管理的基本途径。通过沟通，学校的管理者可以了解教师和学生的需求、意见和建议，协调各方面的工作，提高管理效率。教学活动是学校的中心工作，教科研活动有助于提高教育教学质量，协调是管理的一项重要职能，但沟通是实现这些的基础和途径。

5.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾推动着德育过程的发展。其他选项是德育过程中存在的矛盾，但不是基本矛盾。

6.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

答案：A

解析：德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力。智育是传授知识、发展智力的教育，为其他各育的实施提供知识和智力基础；体育是增强体质的教育；美育是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。

7.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

解析：理解教材是教学过程的中心环节。只有理解了教材，才能真正掌握知识，为巩固和运用知识奠定基础。感知教材是教学的起始阶段，巩固知识是教学过程的必要环节，运用知识是教学的目的。

8.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）

A.生存

B.情境

C.学生

D.教材

答案：C

解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

9.学校文化的核心是（）

A.学校物质文化

B.学校组织文化

C.学校精神文化

D.学校制度文化

答案：C

解析：学校精神文化是学校文化的核心，它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、校风、班风、教风、学风等。学校物质文化是学校文化的空间物质形式，学校组织文化和制度文化是保障学校正常运行的重要组成部分，但都不是核心。

10.教育目的的层次结构不包括（）

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的学习目标

答案：D

解析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构。

二、填空题（每题2分，共20分）

1.素质教育以培养学生的______和实践能力为重点。

答案：创新精神

解析：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

2.教师的专业素养包括专业知识、专业技能和______。

答案：专业态度

解析：教师的专业素养主要包括专业知识（本体性知识、条件性知识、实践性知识等）、专业技能（教学设计、教学组织、教学评价等技能）和专业态度（专业理想、专业情操、专业性向、专业自我等）。

3.班级管理的主要模式有常规管理、平行管理、______和目标管理。

答案：民主管理

解析：班级管理的主