Unit 2 My schoolbag Part A Lets talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit2MyschoolbagPartALetstalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

学校

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课时

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授课地点

教具

设计意图

本节课旨在通过“Unit2MyschoolbagPartALetstalk”这一环节，帮助学生掌握描述书包的英语表达，提高学生的口语交际能力。通过创设真实情境，让学生在轻松愉快的氛围中运用所学知识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。同时，结合四年级学生的认知特点，注重培养学生的思维能力和团队合作精神。

核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语描述书包，提高语言运用能力；理解不同文化背景下书包的用途，增强文化意识；在交流中运用逻辑思维，提升思维品质；通过小组合作学习，培养团队协作能力和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的英语词汇和简单的句型，如介绍个人物品的词汇和描述物品特征的句型。他们对英语学习有一定的兴趣和基础，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习持有积极的态度。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，善于通过视觉和听觉进行学习。部分学生可能更倾向于通过游戏和互动活动来学习，而另一些学生则更喜欢通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述书包时可能会遇到词汇量不足的问题，尤其是在描述书包内部物品时。此外，他们可能难以准确地运用过去时态来表达书包的过去状态。部分学生在口语表达时可能会缺乏自信，害怕犯错。因此，教师需要提供足够的词汇支持和鼓励，同时通过游戏和角色扮演等活动帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和掌握书包相关词汇和句型。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己书包的物品，提高语言运用能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实情境，练习描述书包的对话。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示书包图片，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.教学活动：设计趣味游戏，如“猜物品”和“描述物品”，激发学生学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhaveaschoolbag?”来引起学生的兴趣，并鼓励他们用英语回答。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的物品名称和描述物品的句型，如Thisisabook.Thisbookisbig.。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师使用PPT展示不同类型的书包图片，讲解本节课的新词汇，如“pencilbox”、“eraser”、“ruler”等，并教授相应的英语表达。

-举例说明：教师通过实物展示，如拿出一个铅笔盒，示范如何用英语描述：“Thisisapencilbox.Itissmallandred.”

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇描述自己的书包。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：教师设计一个简单的情景，如“Gotoschool”，让学生扮演学生和老师，用英语进行对话，描述书包里的物品。

-游戏活动：教师组织“MemoryGame”，将学生分成小组，展示书包图片，让他们找出对应的英语单词。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，完成一份关于书包的英语小册子，包括书包的图片和物品的英语描述。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆表达。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-视频教学：播放一段关于学生整理书包的英语视频，让学生观察并学习如何用英语描述书包的整理过程。

-模仿练习：学生跟随视频中的动作，模仿用英语描述书包的整理步骤。

6.巩固练习（续）（约15分钟）

-词汇接龙：教师和学生一起进行“WordChain”游戏，用与新书包相关的词汇进行接龙。

-写作练习：学生尝试写一段关于自己书包的短文，使用本节课学到的词汇和句型。

7.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-作业布置：布置课后作业，要求学生回家后用英语描述自己的书包，并询问家人关于他们书包的问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**图片资源**：收集不同风格和款式的书包图片，包括卡通书包、运动型书包、多功能书包等，以丰富学生的视觉体验。

-**视