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7《开国大典》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7《开国大典》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

教材分析

《开国大典》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册。本课选自统编版语文六年级上册，以毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立为背景，讲述了开国大典的盛况。通过学习这篇课文，学生能够了解新中国成立的历史意义，培养爱国主义精神，同时提高阅读理解和写作表达能力。

核心素养目标

1.通过学习《开国大典》，培养学生爱国主义情怀，增强对国家历史和文化的认同感。

2.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生体会文学作品中的语言美、情感美。

3.培养学生的信息提取和整合能力，学会从文本中筛选关键信息，形成自己的见解。

4.锻炼学生的写作技巧，学习运用记叙、描写等手法，表达自己的观点和感受。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，特别是开国大典的历史背景和重要意义。

②学会运用课文中的描写手法，如细节描写、排比句等，来丰富自己的写作。

③通过对课文的分析，培养学生对历史事件的关注和对国家发展的思考。

2.教学难点，

①深入理解毛泽东主席在开国大典上的讲话内容，体会其背后的深刻含义和历史责任感。

②理解课文中的象征手法和修辞手法，如“五星红旗迎风飘扬”中的象征意义，以及如何运用到自己的写作中。

③在小组讨论中，引导学生能够结合自身实际，对课文中的情感和思想进行深入的思考和表达。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：统编版语文六年级上册电子教材、教学资源库。

-信息化资源：开国大典的历史图片、视频资料、相关背景音乐。

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如国旗、五角星等象征物）、小组合作学习卡片。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师播放开国大典的历史影像资料，让学生初步感受新中国成立的历史意义和庄重氛围。

2.提问：同学们，你们知道开国大典是在什么时候举行的吗？它在我们的国家历史上有什么重要意义？

3.学生回答后，教师总结：开国大典是中华人民共和国成立的标志，具有重要的历史意义。

4.教师引入课题：《开国大典》第二课时。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师引导学生回顾第一课时的学习内容，复习开国大典的历史背景。

2.教师讲解课文中的重点句子，如“毛主席站在麦克风前，声音洪亮地宣布：‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了！’”等，分析句子中的修辞手法和情感表达。

3.教师讲解课文中的描写手法，如细节描写、排比句等，引导学生学会运用到自己的写作中。

4.教师结合开国大典的历史背景，分析毛泽东主席在开国大典上的讲话内容，让学生体会其背后的深刻含义和历史责任感。

5.教师讲解课文中的象征手法和修辞手法，如“五星红旗迎风飘扬”中的象征意义，以及如何运用到自己的写作中。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师出示练习题，如填空、选择题等，让学生在课堂上完成。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师请部分学生展示答案，集体讨论、纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题：同学们，开国大典的历史意义是什么？我们为什么要学习这篇课文？

2.学生回答后，教师总结：开国大典的历史意义在于标志着中华人民共和国的成立，我们要学习这篇课文，是为了了解国家的历史，培养爱国主义情怀。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己对开国大典的理解和感受。

2.学生分享后，教师点评并引导学生深入思考。

3.教师结合学生的分享，提出新的问题，引导学生继续思考。

（六）课堂小结（3分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调开国大典的历史意义和课文中的重点句子、描写手法等。

2.教师布置课后作业，要求学生写一篇关于开国大典的感悟文章。

（七）结束（2分钟）

1.教师播放一首与开国大典相关的歌曲，让学生在轻松的氛围中结束本节课。

2.教师提醒学生：下节课我们将继续学习《开国大典》，希望大家提前预习，做好准备工作。

备注：本教学过程设计总用时为45分钟，符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，注重核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-国庆节的历史背景和庆祝活动：介绍国庆节的由来，以及国庆节期间的各种庆祝活动，如升国旗、阅兵式、文艺演出等。

-中华人民共和国成立的历史意义：详细阐述新中国成立的历史背景、过程及其对国内外的影响。

-毛泽东主席生平简介：介绍毛泽东主席的生平事迹，特