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汕头市SCRATCH图形化编程课5.外敌入侵教学设计

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设计思路

本节课以汕头市小学五年级学生为对象，以SCRATCH图形化编程为工具，设计“外敌入侵”主题课程。通过模拟现实场景，让学生在游戏中学习编程逻辑，培养编程思维和问题解决能力。课程内容与课本“信息科技”学科紧密相连，旨在提升学生的信息技术素养。

核心素养目标

培养学生计算思维，通过SCRATCH编程解决实际问题，提升逻辑推理和问题解决能力。增强信息意识，理解编程在现实生活中的应用。发展数字化学习与创新素养，学会与他人协作完成编程任务。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用循环结构编写程序，实现重复执行特定动作的功能；

②掌握条件语句的使用，根据游戏状态调整角色行为，实现游戏逻辑；

③学习使用变量存储数据，并根据变量值改变游戏进程。

2.教学难点，

①理解循环和条件语句的嵌套使用，解决复杂编程问题；

②设计合理的游戏规则，确保游戏的可玩性和挑战性；

③分析并解决编程过程中可能出现的错误，提高问题解决能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的SCRATCH编程教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的游戏设计案例图片、流程图、编程视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备笔记本电脑，确保网络连接稳定，供学生进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌面空间，并布置实验操作台，便于学生分组合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如SCRATCH编程入门教程、游戏设计基础PPT等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“外敌入侵”游戏设计，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何设计敌人的移动路径”、“如何设置玩家的得分规则”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解SCRATCH编程的基本概念和游戏设计的基础知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如初步的游戏设计草图、问题清单等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解游戏设计的基本流程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示“外敌入侵”游戏视频，引出课程主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解循环结构、条件语句、变量等编程概念，结合“外敌入侵”游戏设计实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组设计“外敌入侵”游戏的特定环节，如敌人移动、玩家得分等。

解答疑问：针对学生在编程过程中遇到的难题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同解决问题，实现游戏设计。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解编程概念。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编程技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解编程概念，掌握游戏设计的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计“外敌入侵”游戏完整版或改进现有设计的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与游戏设计相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的游戏设计和编程学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的编程知识点和游戏设计技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-SCRATCH编程社区：介绍SCRATCH编程软件的社区，包括论坛、教程和项目分享，学生可以在这里找到更多的编程灵感和学习资