Unit 9 Section B 1a-1f 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit9SectionB1a-1f教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版八年级英语上册Unit9SectionB1a-1f为内容，围绕“Healthyeating”这一主题展开。通过听力、阅读、口语等多种教学活动，帮助学生掌握健康饮食的相关词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。教学设计注重情境创设和互动交流，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用英语描述健康饮食的常见食物和饮食习惯，提高英语表达能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过讨论健康饮食的重要性，形成正确的饮食观念。

3.学习策略：引导学生运用多种策略学习健康饮食相关词汇和句型，提高学习效率。

4.文化意识：通过学习不同文化背景下的饮食文化，增强学生对多元文化的理解和尊重。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：如“nutritious”、“balanced”、“diet”等，学生需要能够识别和正确使用这些与健康饮食相关的词汇。

-句型结构：“Whatkindoffooddoyouliketoeat?”、“It’simportanttohaveabalanceddiet.”等，学生需要能够理解和运用这些句型进行交流。

-阅读理解：通过阅读关于健康饮食的文章，学生需要能够提取关键信息，理解文章的主旨大意。

2.教学难点：

-词汇的准确运用：学生在实际使用中可能会混淆“nutritious”和“healthy”等近义词，需要教师通过对比和练习帮助学生准确区分。

-句型变化的掌握：学生可能难以掌握句型变化，如从肯定句到否定句或疑问句的转变，需要通过具体的例子和练习进行强化。

-阅读策略的应用：学生可能不熟悉如何在阅读中快速定位信息，需要教师指导学生使用诸如扫读、略读等阅读策略来提高阅读效率。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与健康饮食相关的图片、图表和视频，如不同食物的图片、健康饮食的图表和健康饮食宣传视频。

3.实验器材：准备一些简单的健康食品样本，用于课堂上的实物展示和讨论。

4.教室布置：设置讨论区，让学生在小组内进行交流；准备白板或投影仪，用于展示教学内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示健康饮食的图片和文字介绍，明确预习目标为识别健康食物和描述饮食习惯。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的健康食物是什么？为什么？”引导学生思考健康饮食的重要性。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生有足够的预习时间。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读健康饮食的资料，了解相关词汇和概念。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的饮食习惯，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过健康饮食相关的短视频或真实案例引入话题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解健康饮食的词汇和句型，如“abalanceddiet”、“highinfiber”。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据预习内容讨论健康饮食计划。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“如何判断食物是否健康？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解健康饮食的知识点。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，尝试用英语表达自己的饮食观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生掌握健康饮食的核心词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生用英语写一篇关于健康饮食的建议。

-提供拓展资源：推荐健康饮食相关的书籍和网站，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生继续努力。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解健康饮食。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学