五年级品德与社会下册 悲愤的吼声1第一课时教学实录 浙教版.docxVIP

五年级品德与社会下册悲愤的吼声1第一课时教学实录浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级品德与社会下册悲愤的吼声1第一课时教学实录浙教版

教材分析

五年级品德与社会下册《悲愤的吼声1第一课时》教学实录浙教版，本节课以抗日战争时期中国人民的悲愤情感为主线，通过讲述南京大屠杀的历史事件，引导学生了解国家民族遭受的苦难，培养爱国主义情感。教学内容紧扣教材，贴近学生生活实际，有助于培养学生的历史责任感。

核心素养目标

培养学生对历史的尊重与理解，提升学生的民族认同感和国家意识。通过学习南京大屠杀的历史，增强学生的社会责任感和历史使命感，培养其批判性思维和人文素养，激发学生的爱国情感，形成正确的价值观和民族精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生对历史事件有一定的基础认识，了解一些基本的抗日战争时期的历史知识，但对于南京大屠杀的具体细节和影响可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史题材的兴趣较为广泛，但个别学生可能对历史事件的沉重情感较为敏感，学习风格上，部分学生偏好通过故事和实例来理解历史，而另一部分学生则更倾向于通过数据和事实来分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解南京大屠杀的历史背景和影响时，可能会感到情感上的冲击和认知上的困难。此外，对于历史事件中的复杂性和多面性，学生可能需要时间和引导来形成自己的看法，避免简单化的理解和情感化的反应。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步深入理解历史事件。

2.设计情景模拟活动，让学生通过角色扮演体验不同历史人物的情感与抉择。

3.运用多媒体资源，展示南京大屠杀的影像资料，增强学生对历史真实性的感知。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享对历史事件的看法，培养批判性思维和表达能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起学习一个沉重而深刻的历史事件——南京大屠杀。请大家闭上眼睛，深呼吸，让我们一起感受那段历史的悲愤与沉重。

（学生）：好的，老师。

二、新课导入

（教师）：同学们，南京大屠杀是抗日战争时期的一个重大历史事件，它给中国人民带来了深重的灾难。今天，我们将通过学习这一事件，了解历史的真相，感受民族的精神。

三、课堂探究

1.讲述南京大屠杀的历史背景

（教师）：同学们，南京大屠杀发生在1937年，当时的中国正处于抗日战争的艰难时期。日本侵略者攻占了南京，对无辜的平民进行了大规模的屠杀。

（学生）：老师，什么是抗日战争？

（教师）：抗日战争是中国人民为了抵抗日本侵略者而进行的一场全民族的战争。在这场战争中，中国人民付出了巨大的代价。

2.分析南京大屠杀的原因

（教师）：南京大屠杀的原因有很多，其中包括日本侵略者的残忍、战争环境的恶劣以及当时中国政府的应对不足。

（学生）：老师，当时的中国政府为什么应对不足？

（教师）：当时的中国政府面临着多方面的压力，包括国内外的政治、经济和军事压力，这使得他们在应对南京大屠杀时显得力不从心。

3.探讨南京大屠杀的影响

（教师）：南京大屠杀给中国人民带来了巨大的伤痛，同时也对世界产生了深远的影响。它让我们更加珍惜和平，更加坚定地捍卫国家主权。

（学生）：老师，南京大屠杀对世界有什么影响？

（教师）：南京大屠杀让世界看到了日本侵略者的残忍，也使国际社会对日本侵略者进行了谴责。同时，它也提醒了世界各国，要警惕战争的发生，维护世界和平。

四、情感体验

（教师）：同学们，让我们一起回顾南京大屠杀的历史，感受那段悲愤的岁月。请大家谈谈自己对南京大屠杀的感受。

（学生）：老师，我感到非常悲痛，那些无辜的平民遭受了如此残忍的屠杀，真是太惨了。

（教师）：是的，南京大屠杀是一个令人痛心的历史事件。我们要铭记历史，珍惜和平。

五、总结提升

（教师）：同学们，今天我们学习了南京大屠杀这一历史事件，了解了它的背景、原因和影响。希望大家能够从中汲取教训，珍惜和平，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

（学生）：老师，我们一定会铭记历史，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

六、课后作业

1.请同学们查阅资料，了解南京大屠杀的详细情况，并撰写一篇心得体会。

2.请同学们与家人分享今天学习的知识，共同感受历史的沉重。

七、教学反思

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史认知的提升：通过学习南京大屠杀的历史事件，学生能够更加深入地了解抗日战争时期的历史背景，认识到这段历史对于中华民族的重要意义，增强了对国家历史和民族文化的认同感。

2.情感态度的转变：学生在学习过程中，对南京大屠杀的残酷性有了直观的感受，对那些在战争中遭受苦难的无辜