1.2地球运动的地理意义（教学设计第1课时）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）.docx

1.2地球运动的地理意义（教学设计第1课时）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过深入分析地球运动的地理意义，旨在帮助学生理解地球运动对气候、季节变化和地理现象的影响，从而提升学生对地理知识的综合运用能力。课程设计以人教版2019选择性必修1高二地理教材为依据，紧密结合实际地理现象，引导学生通过观察、思考和讨论，掌握地球运动的基本原理及其地理意义。

核心素养目标

培养学生地理科学思维，理解地球自转和公转的规律及其对地理现象的影响；提升地理实践能力，通过观察和实验，分析地球运动与气候、季节变化的关系；增强地理探究精神，通过小组合作，探究地球运动对人类活动的影响，形成对地理环境的整体认识。

重点难点及解决办法

重点：地球运动的地理意义，特别是地球自转和公转对太阳辐射分布和气候形成的影响。

难点：地球运动的复杂性及其对多种地理现象的综合作用。

解决办法：

1.通过实例讲解，如昼夜更替、季节变化等，帮助学生直观理解地球运动的地理意义。

2.利用多媒体演示地球自转和公转的动态过程，帮助学生建立空间概念。

3.设计问题引导，让学生分组讨论，探究地球运动对气候分布和季节变化的具体影响。

4.通过实际观测和模拟实验，如使用地球仪模拟太阳直射点的移动，加深学生对地球运动规律的理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解地球运动的基本原理，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就地球运动对气候的影响进行讨论，培养学生的分析能力。

3.实验法：利用地球仪和模拟软件进行地球运动实验，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用动画和视频展示地球运动的过程，增强学生的视觉体验。

2.地球仪教学：通过操作地球仪，直观演示地球自转和公转的效果。

3.教学软件应用：利用地理信息系统（GIS）软件，分析地球运动对地理环境的影响。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，上一节课我们学习了地球的形状和大小，了解了地球的地理坐标系统。今天，我们将进一步探索地球运动的奥秘，揭开地球运动的地理意义。请大家打开书本，翻到1.2地球运动的地理意义这一节。

二、新课讲授

（1）地球自转的地理意义

（老师）首先，我们来学习地球自转的地理意义。请同学们回忆一下，地球自转会产生哪些地理现象？

（学生）昼夜更替、时差、地转偏向力等。

（老师）很好，地球自转确实会产生这些地理现象。接下来，我们逐一探讨这些现象的地理意义。

（老师）首先，我们来看昼夜更替。地球自转使得太阳光只能照亮地球的一半，从而产生昼夜交替。这对我们的生活产生了哪些影响呢？

（学生）影响我们的作息时间、农业生产等。

（老师）是的，昼夜更替对我们的生活产生了重要影响。接下来，我们再来看时差。由于地球自转，不同地区的时差产生了，这对我们的生活有什么意义呢？

（学生）方便了人们的出行、交流等。

（老师）没错，时差的存在使得全球范围内的交流更加便利。最后，我们来看地转偏向力。地转偏向力对风向、洋流等产生了影响，请大家举例说明。

（学生）地转偏向力使得风向发生偏转，形成了不同地区的风向；地转偏向力还影响了洋流的流向，形成了洋流的环流系统。

（老师）很好，同学们已经掌握了地球自转的地理意义。

（2）地球公转的地理意义

（老师）接下来，我们来学习地球公转的地理意义。请同学们回顾一下，地球公转会产生哪些地理现象？

（学生）四季变化、正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化等。

（老师）很好，地球公转确实会产生这些地理现象。接下来，我们逐一探讨这些现象的地理意义。

（老师）首先，我们来看四季变化。地球公转使得太阳直射点在南北回归线之间移动，从而产生四季。这对我们的生活产生了哪些影响呢？

（学生）影响我们的衣着、农业生产等。

（老师）是的，四季变化对我们的生活产生了重要影响。接下来，我们再来看正午太阳高度角的变化。正午太阳高度角的变化对哪些地理现象产生了影响呢？

（学生）正午太阳高度角的变化影响了太阳辐射的强度，进而影响了气候、植被等。

（老师）没错，正午太阳高度角的变化对太阳辐射的强度和分布产生了重要影响。最后，我们来看昼夜长短的变化。昼夜长短的变化对哪些地理现象产生了影响呢？

（学生）昼夜长短的变化影响了生物的生长周期、农业生产等。

（老师）很好，同学们已经掌握了地球公转的地理意义。

三、课堂活动

（老师）为了更好地理解地球运动的地理意义，我们将进行一个课堂活动。请同学们分成小组，根据课本内容，总结地球自转和公转对气候、季节变化和地理现象的影响。

四、小组讨论

（老师）请各小组派代表分享你们的小组讨论成果。