6.22 不断发展的现代社会 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史下册.docx

6.22不断发展的现代社会教学设计2024-2025学年统编版九年级历史下册

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教材章节：第22课不断发展的现代社会

内容：本节课主要讲述了中国改革开放以来，我国在经济、政治、文化、社会等各个方面取得的巨大成就。包括：经济体制改革的深化、对外开放的扩大、政治体制改革的推进、文化事业的繁荣、社会事业的进步等。通过学习，使学生了解我国改革开放以来的发展历程，认识改革开放的重要性和必要性，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

核心素养目标

培养学生具备以下历史学科核心素养：1.时空观念：通过学习改革开放以来的社会发展，学生能够理解历史事件在特定时间和空间背景下的发生与发展。2.历史解释：引导学生运用所学知识分析改革开放带来的社会变革，培养学生的历史解释能力。3.历史素养：通过了解我国改革开放的成就，增强学生的民族自豪感和国家认同感。4.家国情怀：激发学生关注国家发展，培养为国家和民族作出贡献的志向和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.改革开放以来我国经济体制改革的历程与成效。

2.对外开放政策对我国社会发展的深远影响。

难点：

1.理解改革开放过程中经济体制改革与对外开放政策的内在联系。

2.深入分析改革开放对我国社会各领域的影响。

解决办法与突破策略：

1.通过案例教学，结合具体事例，引导学生理解改革开放的经济体制改革过程。

2.运用图表、地图等教学资源，帮助学生直观地把握对外开放的空间布局和时间序列。

3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度分析改革开放的成效和影响，提高学生的历史解释能力。

4.通过角色扮演活动，让学生模拟改革开放时期的决策者，体验决策的复杂性和挑战性，加深对改革开放的理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔。

2.课程平台：国家基础教育资源公共服务平台、学校历史教学平台。

3.信息化资源：改革开放相关历史图片、视频资料、新闻报道、统计数据。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、多媒体展示法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习改革开放以来我国经济体制改革的背景和初步成效。

设计预习问题：围绕改革开放历程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“改革开放初期，我国采取了哪些重要措施？这些措施对经济发展有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过班级微信群收集学生的预习心得，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解改革开放以来我国经济体制改革的背景和初步成效。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考改革初期措施的具体内容及其对经济的影响。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过PPT展示自己的预习成果，促进交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示改革开放初期的照片或视频，引出改革开放课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解改革开放以来我国经济体制改革的历程和成效，结合实例帮助学生理解。例如，讲解家庭联产承包责任制、城市经济体制改革等具体措施。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析改革开放对农村和城市的影响。例如，分组讨论改革开放前后农村和城市居民生活水平的对比。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能提问：“为什么改革开放初期选择在农村开始改革？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验改革开放对农村和城市的影响。例如，学生可以通过角色扮演，模拟农村和城市居民的对话，加深理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。如，学生可能提出：“除了经济改革，还有哪些方面也进行了改革开放？”

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据改革开放课题，布置课后作业，如撰写一篇关于改革开放对我国农村和城市影响的小论文。

提供拓展资源：提供与改革开放相关的拓展资源，如推荐相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的论文，给出具体的修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读推荐书籍，深入了解改革开放的历史背景和影响。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，