二年级品德与社会上册《礼貌棋》教学实录 辽师大版.docxVIP

二年级品德与社会上册《礼貌棋》教学实录辽师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：二年级品德与社会上册《礼貌棋》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过《礼貌棋》这一活动，引导学生将礼貌待人的道理融入游戏中，巩固学生在日常生活中学习到的礼貌用语和待人接物的规范。教材内容涉及礼貌用语、文明礼仪等，与学生在家庭、学校等场景中已有的礼貌行为知识相联系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，包括：增强规则意识，理解礼貌待人、文明交往的重要性；提升实践能力，通过游戏活动将礼貌行为内化为日常行为习惯；发展人际交往能力，学会在游戏中与他人合作、尊重他人，培养团队精神。

学情分析

二年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们的思维以具体形象思维为主，对抽象概念的理解能力有限。在知识层面，学生对礼貌、礼仪等概念有一定的了解，但缺乏系统性的学习和实践。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力正在逐步发展，但合作意识和团队协作能力尚需加强。

行为习惯上，部分学生可能在日常生活中表现出礼貌待人的行为，但可能缺乏持续性和自觉性。在课堂上，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，需要教师通过多种教学手段吸引他们的兴趣。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的认知水平影响他们对礼貌棋游戏规则的理解和遵守；其次，学生的行为习惯直接影响他们在游戏中的表现和与其他同学的互动；最后，学生的合作意识和团队精神对于游戏中的合作环节至关重要。因此，教师在设计教学活动时，需要充分考虑学生的这些特点，通过互动式、体验式的教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养和社会责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《礼貌棋》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的礼貌用语图片、礼貌行为的视频片段。

3.实验器材：准备棋盘、棋子等游戏道具。

4.教室布置：布置一个安静的学习环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行游戏和讨论。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个关于礼貌的小故事，引导学生思考礼貌的重要性。

2.回顾旧知：提问学生日常生活中常见的礼貌用语，引导学生回顾已学知识。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《礼貌棋》游戏规则，包括棋子的摆放、游戏流程等。

2.举例说明：通过实际操作，展示如何运用礼貌用语在游戏中与人交流。

3.互动探究：分组进行游戏，让学生在游戏中实践礼貌用语，教师巡回指导。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组进行《礼貌棋》游戏，运用所学礼貌用语进行交流。

2.教师指导：教师观察学生游戏过程，针对学生表现给予及时指导和帮助。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师总结：引导学生总结游戏中的礼貌行为，强调礼貌待人、文明交往的重要性。

2.学生分享：鼓励学生分享在游戏中的感受，分享自己在日常生活中运用礼貌用语的经历。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调礼貌待人、文明交往的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在游戏中的表现，思考如何将礼貌行为融入到日常生活中。

六、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察并记录自己或家人在日常生活中运用礼貌用语的情况，下节课分享。

教学过程中，教师应关注以下几点：

1.鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

2.注重学生个体差异，给予不同层次的学生适当的支持和指导。

3.引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养良好的道德素养和社会责任感。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握《礼貌棋》游戏的基本规则，了解游戏中涉及的各种礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。此外，学生能够将礼貌用语与实际生活场景相结合，如在家庭、学校等不同场合中正确运用礼貌用语。

2.能力提升：

通过游戏活动，学生的观察力、思考力和动手操作能力得到锻炼。学生在游戏中学会了如何分析棋局，制定策略，提高了解决问题的能力。同时，学生在游戏中学会了与他人合作，提升了团队协作能力。

3.行为习惯养成：

学生在游戏中养成了遵守规则、尊重他人的良好行为习惯。在日常生活中，学生能够更加自觉地运用礼貌用语，关心他人，表现出更加文明礼貌的行为。

4.道德素养培养：

通过本节课的学习，学生的道德观念得到进一步强化。学生认识到礼貌待人、文明交往的重要性，愿意在日常生活中践行礼貌行为，培养良好的道德品质。

5.情感态度价值观：

学生在游戏中体验到合作、尊重、诚信等美好情感，这些情感有助于学生形成正确的价值观。学生在游戏中学会