花钟教学案例分析.docx

花钟教学案例分析

??一、教学背景

《花钟》是一篇具有浓厚科学性和趣味性的文章，它向学生介绍了不同植物开花时间与温度、湿度、光照以及昆虫活动时间的关系。通过学习这篇课文，学生不仅能了解一些植物的自然现象，还能培养观察能力和对科学知识的兴趣。

本次教学面对的是三年级学生，他们已经具备了一定的语文基础，对周围的自然事物充满好奇，但对于一些较为抽象的科学知识理解起来可能会有一定难度。

二、教学目标

1.会认怒、暮等9个生字，会写斗、芬等13个字，会写争奇斗艳、芬芳迷人等19个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3.能找出文中描写不同花开放时间的句子，体会作者用词的准确，并与同学交流自己的发现。

4.能借助关键语句概括段落大意，了解不同植物开花时间不同的原因。

5.培养学生留心观察周围事物的习惯，激发学生对大自然的喜爱之情。

三、教学过程

（一）导入新课

1.展示各种鲜花盛开的图片，引导学生欣赏并说一说自己认识的花以及它们开放的样子。

师：同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片，大家看看这些都是什么花呀？

生1：我看到了玫瑰，它红红的，很漂亮。

生2：还有向日葵，它的花盘总是朝着太阳。

2.提问学生是否知道这些花在一天中的什么时间开放，从而引出课题花钟。

师：那你们知道这些花都是在一天中的什么时候开放的吗？

生纷纷摇头或发表自己的猜测。

师：其实呀，大自然就像一个神奇的钟表，不同的花会在不同的时间开放，这就是我们今天要学习的《花钟》。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的认读情况。

利用多媒体出示生字词，指名认读，正音。

如怒（nù）、暮（mù）、燥（zào）、雅（yǎ）等，重点指导燥和雅的读音。

采用多种方式理解词语意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际等。

例如，争奇斗艳通过联系图片中各种花竞相开放的样子来理解；芬芳迷人让学生闻闻花香，感受花香的浓郁，从而理解词语。

3.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？

学生默读后，同桌交流，然后指名回答。

生：课文主要写了不同的花在不同时间开放，以及植物开花时间不同的原因。

（三）精读课文，深入理解

1.学习第1自然段

指名朗读第1自然段，其他同学边听边思考：这一段写了几种花？它们分别在什么时间开放？

学生回答后，教师板书：

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；

五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；

七点，睡莲从梦中醒来；

中午十二点左右，午时花开花了；

下午三点，万寿菊欣然怒放；

傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；

夜来香在晚上八点开花；

昙花却在九点左右含笑一现......

引导学生观察这些句子的写法，体会作者用词的准确和生动。

师：同学们，你们看作者写这些花开放的句子多有意思呀！比如牵牛花吹起了紫色的小喇叭，把牵牛花当作人来写，多形象呀！那你们能仿照这样的写法说一说其他花开放的样子吗？

生1：五点左右，蔷薇像一个美丽的小姑娘绽开了笑脸。

生2：下午三点，万寿菊像一个个小太阳欣然怒放。

指导学生有感情地朗读，通过朗读表现出不同花开放的姿态。

采用多种形式朗读，如指名读、男女赛读、配乐读等，让学生在读中感受语言的美。

最后引导学生背诵第1自然段，先让学生自由背诵，再同桌互相检查背诵，最后指名背诵。

2.学习第2自然段

自由朗读第2自然段，思考：植物开花的时间与什么有关？

学生回答后，教师总结并板书：温度、湿度、光照、昆虫活动时间

引导学生从文中找出相关语句进行理解。

例如，要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸......说明植物开花时间不同是一种自然现象。

原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。直接点明了植物开花时间与温度、湿度、光照的关系。

还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。介绍了植物开花时间与昆虫活动时间的关系。

让学生举例说说生活中还有哪些花的开放时间与这些因素有关，加深对这一段内容的理解。

生1：桃花一般在春天开放，那时候温度比较适宜。

生2：油菜花在春天阳光充足的时候开得很灿烂。

（四）总结全文，拓展延伸

1.引导学生回顾课文内容，总结学习收获。

师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了不同的花在不同时间开放，还了解了植物开花时间不同的