美丽的地球教学设计.docx

美丽的地球教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解地球的基本形状、大小和地理位置。

熟悉地球的圈层结构，包括地壳、地幔、地核以及大气圈、水圈、生物圈。

掌握地球表面的主要地形地貌类型，如山脉、平原、高原、河流、海洋等。

2.过程与方法目标

通过观察地球仪、地图等工具，培养学生的观察能力和空间思维能力。

组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和表达能力。

引导学生分析相关资料和图片，锻炼学生的信息收集与分析能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对地球的好奇心和探索欲，培养学生热爱地球、保护地球的意识。

让学生认识到地球是人类唯一的家园，增强学生的责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

地球的基本形状、大小和地理位置。

地球的圈层结构。

地球表面的主要地形地貌类型。

2.教学难点

理解地球圈层结构的相互关系。

如何让学生深刻体会保护地球的重要性，并转化为实际行动。

三、教学方法

1.直观演示法：运用地球仪、地图、图片、视频等直观教具，帮助学生直观地认识地球的各种特征。

2.小组合作学习法：组织学生分组讨论、交流，共同探讨问题，培养学生的合作意识和团队精神。

3.讲授法：对重要的知识点进行系统讲解，确保学生掌握基础知识。

4.探究式学习法：引导学生通过自主探究、分析资料等方式，深入理解地球的奥秘，培养学生的探究能力。

四、教学准备

1.地球仪若干个。

2.世界地图、中国地图若干张。

3.地球圈层结构示意图、地形地貌图片、相关视频资料。

4.多媒体教学设备。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段地球在宇宙中旋转的视频，同时展示一些美丽的地球图片，如蓝色的海洋、绿色的森林、白色的云朵等，让学生欣赏。

2.提问学生：从刚才的视频和图片中，你们对地球有什么印象？你们想不想了解更多关于地球的知识？从而引出本节课的主题美丽的地球。

（二）地球的基本形状和大小（10分钟）

1.展示古代人对地球形状的不同认识，如天圆地方等观点，引导学生思考这些观点是否正确。

2.利用地球仪，向学生讲解麦哲伦环球航行的故事，说明人类是如何通过实践活动证明地球是一个球体的。

3.提问学生：除了麦哲伦环球航行，还有哪些证据可以证明地球是球体？让学生思考并回答。

4.教师总结学生的回答，并补充一些其他证据，如海边看船、月食现象等，进一步加深学生对地球形状的认识。

5.讲解地球的大小，通过具体的数据（平均半径约6371千米、赤道周长约4万千米、表面积约5.1亿平方千米）让学生感受地球的巨大。

6.让学生用自己的方式描述地球的大小，如与熟悉的事物进行比较等，增强学生对地球大小的感性认识。

（三）地球的地理位置（10分钟）

1.展示世界地图，讲解地球的地理位置。

地球在宇宙中的位置：地球位于太阳系的第三颗行星，太阳是太阳系的中心天体，地球围绕太阳自西向东公转，同时自转。

地球上的经纬线：讲解经线和纬线的概念、特点以及它们的作用。利用地球仪，让学生找出不同度数的经线和纬线，了解经纬网的构成。

半球的划分：介绍南北半球、东西半球的划分界限，让学生在地球仪上指出不同半球的范围。

2.组织学生进行小组活动，让每个小组在地球仪上找出自己所在的大致经纬度位置，并讨论地理位置对当地气候、生活等方面的影响。

3.各小组派代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行点评和总结。

（四）地球的圈层结构（15分钟）

1.展示地球圈层结构示意图，向学生介绍地球的圈层结构，包括内部圈层和外部圈层。

内部圈层：地壳、地幔、地核。讲解各圈层的主要特点，如地壳是地球表面的一层薄壳，平均厚度约17千米；地幔位于地壳和地核之间，厚度约2865千米；地核是地球的核心部分，半径约3470千米，分为内核和外核。

外部圈层：大气圈、水圈、生物圈。介绍大气圈是地球最外部的气体圈层，对地球有保护作用；水圈是地球表面和接近地球表面的各种形态的水的总称；生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总称，是一个复杂而独特的生态系统。

2.播放一段关于地球圈层结构的动画视频，帮助学生更直观地理解各圈层之间的关系和相互作用。

3.组织学生进行小组讨论，让学生思考地球圈层结构对地球上生命和自然环境的重要性。

4.各小组代表发言后，教师进行总结：地球的圈层结构相互联系、相互影响，共同构成了一个复杂而稳定的地球系统，为地球上的生命提供了适宜的生存环境。

（五）地球表面的地形地貌（20分钟）

1.展示各种地形地貌的图片，如山脉、平原、高原、河流、海洋等，让学生观察并说出它们的特点。