认识东南、东北、西南、西北教案.docx

认识东南、东北、西南、西北教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够认识东南、东北、西南、西北四个方向，能准确描述物体所在的方向。

培养学生观察、判断和空间想象能力，以及用所学方向知识解决实际问题的能力。

2.过程与方法目标

通过观察、实践、操作等活动，让学生经历认识东南、东北、西南、西北方向的过程，体验方向的相对性。

在小组合作学习中，培养学生的合作交流意识和探究精神。

3.情感态度与价值观目标

让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

培养学生在生活中运用数学知识的意识，增强学生的方向感和空间观念。

二、教学重难点

1.教学重点

认识东南、东北、西南、西北四个方向，能用准确的语言描述物体所在的方向。

明确方向的相对性，能根据给定的一个方向辨认出其他七个方向。

2.教学难点

能在实际情境中正确判断物体所在的东南、东北、西南、西北方向，并能准确描述其位置关系。

理解方向的相对性，能根据不同的参照点确定物体的方向。

三、教学方法

1.直观演示法：利用多媒体课件、实物模型等直观演示东南、东北、西南、西北方向，帮助学生直观地理解方向概念。

2.实践操作法：组织学生进行观察、测量、绘制等实践活动，让学生在操作中体验方向，加深对方向的认识。

3.小组合作学习法：通过小组合作交流，培养学生的合作意识和探究能力，让学生在相互学习中共同进步。

4.情境教学法：创设生活中的实际情境，引导学生运用所学方向知识解决问题，提高学生运用数学知识的能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于校园操场的视频，视频中展示了学生在操场上进行各种活动的场景。

2.播放结束后，提问学生：在刚才的视频中，你看到同学们在操场的哪些位置进行活动？你能描述出他们的大致方向吗？

3.请几位学生回答，引导学生回顾之前学过的东、南、西、北四个方向，并让学生指出视频中相应的方向。

4.教师总结：我们已经认识了东、南、西、北四个基本方向，今天我们将继续学习另外四个方向，东南、东北、西南、西北。（板书课题：认识东南、东北、西南、西北）

（二）探究新知（20分钟）

1.认识东南方向

课件展示学校操场的平面图，以操场的升旗台为中心，在图上标注出东、南、西、北四个方向。

引导学生观察：在东和南之间的方向是什么方向呢？

教师讲解：东和南之间的方向是东南方向。让学生在图上找到东南方向，并请学生用手指一指东南方向。

提问：你能说一说生活中哪些地方是在东南方向吗？鼓励学生结合生活实际举例，如学校图书馆在操场的东南方向等。

2.认识东北方向

同样观察操场平面图，提问：在东和北之间的方向是什么方向呢？

教师讲解：东和北之间的方向是东北方向。让学生在图上找到东北方向，并进行指认。

引导学生思考生活中东北方向的例子，如学校的体育馆在操场的东北方向等。

3.认识西南方向

观察平面图，问：在西和南之间的方向是什么方向呢？

教师讲解：西和南之间的方向是西南方向。让学生在图上找出西南方向，并动手指一指。

请学生说一说生活中西南方向的地方，如学校食堂在操场的西南方向等。

4.认识西北方向

观察平面图，提问：在西和北之间的方向是什么方向呢？

教师讲解：西和北之间的方向是西北方向。让学生在图上找到西北方向，并进行确认。

引导学生举例生活中西北方向的事物，如学校的配电室在操场的西北方向等。

（三）方向相对性的探究（15分钟）

1.课件展示一个简单的街区地图，以一家超市为中心，标注出东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。

2.教师提问：小明从家出发去超市，家在超市的什么方向？引导学生观察地图，确定家在超市的西北方向。

3.接着问：那超市在家的什么方向呢？让学生思考并回答，教师总结得出超市在家的东南方向。

4.组织学生小组讨论：通过这个例子，你发现了什么？

5.小组讨论后，每组选派代表发言。教师引导学生总结出方向的相对性：观测点不同，物体的方向也会不同，东与西相对，南与北相对，东南与西北相对，东北与西南相对。

6.为了加深学生对方向相对性的理解，再展示一些不同情境的地图，让学生分别判断物体之间的方向关系，并进行小组交流分享。

（四）巩固练习（15分钟）

1.基础练习

完成课本上的做一做题目。让学生根据给定的方向描述物体的位置，或者根据物体的位置确定方向。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误，对于普遍存在的问题进行集中讲解。

2.游戏活动我说你指

将学生分成若干小组，每组一名学生说方向，其他学生根据所说方向在教室里指出相应的方向。

例如