认识分数教案.docx

认识分数教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

使学生初步认识分数，理解分数的意义，能说出分数各部分的名称，会读写分数。

能结合具体情境，初步理解分数的大小比较方法，并能比较同分母分数（分母小于10）的大小。

能运用分数表示生活中的一些事物，感受分数与生活的密切联系。

2.过程与方法目标

通过操作、观察、比较等活动，让学生经历分数的形成过程，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

在探索分数意义的过程中，引导学生学会与人合作交流，培养学生的合作意识和创新精神。

3.情感态度与价值观目标

让学生在数学学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索的精神。

通过分数的产生和发展历程，渗透数学文化，培养学生的数学素养和爱国情怀。

二、教学重难点

1.教学重点

理解分数的意义，掌握分数的读写方法，明确分数各部分的名称。

能正确比较同分母分数的大小。

2.教学难点

理解分数的意义，尤其是单位1的概念。

体会不同情境下分数所表示的具体含义，能根据分数的意义解决简单的实际问题。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解分数的基本概念、读写方法、各部分名称等基础知识，使学生对分数有初步的认识。

2.直观演示法：利用教具、学具等进行直观演示，如用平均分的实物图展示分数的形成过程，帮助学生理解抽象的分数概念。

3.操作探究法：让学生通过动手操作，如折纸、分一分、涂一涂等活动，亲身体验分数的产生和意义，培养学生的动手能力和探究精神。

4.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流讨论、合作探究，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.谈话导入

同学们，在生活中我们经常会遇到分东西的情况。比如，妈妈买了4个苹果，要平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？（2个）

如果妈妈买了2个苹果，要平均分给2个小朋友，每个小朋友又能分到几个苹果呢？（1个）

那要是妈妈只买了1个苹果，要平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到多少呢？（一半）

这一半能用我们以前学过的整数来表示吗？（不能）

今天，我们就一起来认识一种新的数分数。（板书课题：认识分数）

（二）探究新知（25分钟）

1.认识分数的产生

展示教材上古人分物的情境图，介绍在古代，人们在分东西时，经常会遇到不能用整数表示结果的情况，于是逐渐产生了分数。

让学生说一说生活中还有哪些地方会用到分数，感受分数在生活中的广泛应用。

2.理解分数的意义

教学例1

（1）教师拿出一个月饼，把它平均分成2份。

提问：每份是这个月饼的几分之几？（引导学生说出：每份是这个月饼的二分之一）

教师讲解：把一个月饼平均分成2份，每份就是它的二分之一，写作：1/2。

（2）让学生拿出准备好的长方形纸，动手折一折，把它平均分成2份，并用彩色笔涂出其中的一份。

提问：涂颜色的部分是这张长方形纸的几分之几？（学生回答：二分之一）

教师强调：只有把物体平均分成2份，每份才是它的二分之一。

（3）引导学生观察1/2，介绍分数各部分的名称。

中间的横线叫分数线，表示平均分；分数线下面的数2叫分母，表示平均分的份数；分数线上面的数1叫分子，表示取的份数。

让学生说一说1/2中分母2和分子1分别表示什么意思。

教学例2

（1）教师提出：把一个月饼平均分成4份，每份是它的几分之几？2份呢？3份呢？

让学生用圆形纸片代替月饼，动手分一分、涂一涂。

学生操作后，教师展示学生的作品，并引导学生回答：每份是它的四分之一，写作：1/4；2份是它的四分之二，写作：2/4；3份是它的四分之三，写作：3/3。

（2）教师提问：这里的分母4表示什么？分子1、2、3又分别表示什么？

学生回答后，教师总结：把一个物体平均分成4份，分母就是4，表示平均分的份数；分子是几就表示取其中的几份。

（3）引导学生比较1/4、2/4、3/4的大小，提问：你发现了什么？

学生通过观察比较，得出：分母相同的分数，分子大的分数比较大。

教学例3

（1）教师展示把6个苹果看作一个整体，平均分成3份的情境图。

提问：每份有几个苹果？每份苹果的个数是这6个苹果的几分之几？

学生回答：每份有2个苹果，每份苹果的个数是这6个苹果的三分之一。

教师讲解：把6个苹果看作一个整体，平均分成3份，每份就是这个整体的三分之一。

（2）让学生说一说这里的单位1指的是什么。

教师引导学生理解：这里的单位1不仅可以表示一个物体，还可以表示一些物体组成的