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1.3《我的小问号》（教学设计）-2024-2025学年青岛版科学一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3《我的小问号》（教学设计）-2024-2025学年青岛版科学一年级上册

教学内容

教材：青岛版科学一年级上册

内容：本节课主要围绕《我的小问号》展开，包括认识各种常见物体，了解它们的名称和用途；通过观察、比较、实验等方法，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。具体内容包括：认识常见的动物、植物、交通工具等，了解它们的特征和习性；学习简单的科学实验，如制作风车、观察植物生长等。

核心素养目标

1.培养学生观察自然现象、提出问题的能力。

2.增强学生动手实践、探索科学现象的兴趣。

3.提升学生合作交流、分享科学知识的意识。

4.培养学生尊重事实、勇于尝试的科学精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确识别和描述常见物体的特征和用途。

2.学生能够通过观察和实验，初步理解简单科学现象的原理。

难点：

1.学生对科学现象的观察和描述不够准确。

2.学生在实验操作中可能遇到困难，影响实验效果。

解决办法：

1.通过实物展示和图片辅助，帮助学生直观认识物体特征。

2.设计简单的实验步骤，引导学生逐步操作，确保实验过程安全顺利。

3.鼓励学生合作学习，共同解决实验中的问题。

4.及时反馈，针对学生的观察和描述进行个别指导，提高准确性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，生动讲解常见物体的特征和用途。

2.讨论法：引导学生就实验结果进行小组讨论，分享观察和思考。

3.实验法：通过动手操作，让学生亲身体验科学实验过程，培养实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验步骤和结果，增强直观感受。

2.实物操作：提供实验材料，让学生亲手操作，加深理解。

3.教学软件：运用科学教育软件，辅助学生进行虚拟实验，拓展学习空间。

教学过程设计

**一、导入环节（5分钟**）

1.情境创设：教师出示多种常见物体（如动物、植物、交通工具等）的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些物体的名字吗？它们有什么用途呢？”

2.提出问题：教师进一步提问：“你们对这些物体还有哪些疑问？比如，为什么小鸟有翅膀而鱼有鳍？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的疑问，教师记录并总结。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.物体的识别与描述：教师结合图片和实物，讲解常见物体的特征和用途，例如：“这个是苹果，它是一种水果，可以吃。”

2.科学实验简介：教师介绍简单科学实验的目的和方法，如制作风车、观察植物生长等。

3.学生互动：教师提问：“你们觉得哪些实验有趣？为什么？”引导学生思考。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.课堂练习：教师分发练习题，让学生独立完成，包括描述物体、设计实验等。

2.小组讨论：学生分成小组，讨论练习题，教师巡回指导。

3.分享成果：每个小组派代表分享讨论结果，全班交流。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问环节：教师根据练习题内容提问，如：“为什么风车能转动？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并纠正错误。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.角色扮演：教师和学生扮演科学家和实验者，进行科学实验的角色扮演，加深对实验步骤的理解。

2.小组竞赛：将学生分成若干小组，进行科学实验竞赛，看哪个小组的实验成功。

3.实验操作指导：教师示范实验操作，学生跟学。

**六、解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟**）

1.课堂总结：教师总结本节课的主要内容，强调重点难点。

2.展示作业：展示优秀学生作业，进行评价和表扬。

3.布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

**七、教学反思（5分钟**）

1.教师总结教学过程，反思教学效果。

2.学生反馈：邀请学生分享学习感受和收获。

3.教师改进：根据学生反馈，调整教学方法和手段。

**注意**：以上时间为预估时间，实际教学过程中可根据学生情况适当调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**自然观察记录**：提供学生记录自然观察的模板，如植物生长日记、动物行为观察表等，鼓励学生在日常生活中观察并记录自然现象。

-**科学实验视频**：收集一些简单的科学实验视频，如制作简易风车、观察种子发芽等，让学生通过视频学习实验步骤和注意事项。

-**科普读物推荐**：推荐适合一年级学生的科普读物，如《我们的地球》、《神奇的科学世界》等，激发学生对科学的兴趣。

-**科学网站资源**：介绍一些适合儿童的科普网站，如国家科普网、中国科普博览等，提供丰富的科学知识和互动学习资源。

2.拓展建议：