登高杜甫教案.docx

登高杜甫教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够熟练背诵并准确默写《登高》。

理解诗句含义，深入体会诗歌意境，掌握诗歌中重点字词的含义和用法。

分析诗歌的艺术特色，如对仗工整、情景交融等写作手法，提高诗歌鉴赏能力。

2.过程与方法目标

通过反复诵读，感受诗歌的韵律美和节奏美，培养语感。

运用小组合作探究法，分析诗歌的意象、情感和艺术手法，提高自主学习和合作交流能力。

引导学生进行比较阅读，将《登高》与杜甫的其他诗歌进行对比，加深对杜甫诗歌风格的理解。

3.情感态度与价值观目标

体会诗人沉郁顿挫的情感，感受诗人忧国忧民的博大胸怀，培养学生对古代诗歌的热爱之情。

引导学生在面对生活挫折时，学习诗人坚韧不拔的精神，树立积极向上的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点

理解诗歌内容，体会诗歌意境，把握诗歌情感。

分析诗歌的艺术特色，学习诗歌的写作手法。

背诵并默写诗歌。

2.教学难点

深入理解诗人沉郁顿挫的情感以及诗歌中蕴含的身世之感和家国之思。

领会诗歌中情景交融、对仗工整等艺术手法的表达效果，并能运用到诗歌鉴赏中。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美和节奏美，理解诗歌内容，体会诗歌情感。

2.讲授法：讲解诗歌的背景知识、字词含义、诗句翻译、艺术特色等，帮助学生系统地学习诗歌。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论诗歌的意象、情感、艺术手法等问题，培养学生的自主学习和合作交流能力。

4.比较阅读法：将《登高》与杜甫的其他诗歌进行对比阅读，让学生更好地理解杜甫诗歌的风格特点。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段秋天萧瑟景象的视频，如落叶纷飞、秋风瑟瑟、江水奔腾等画面，同时播放一段舒缓而略带忧伤的古典音乐。

2.引导学生观看视频，思考并回答问题：这段视频给你带来了怎样的感受？你能联想到哪些与秋天有关的诗句？

3.请几位学生分享自己联想到的诗句，教师对学生的回答进行简要点评，并顺势引出本节课要学习的杜甫的《登高》。

（二）作者及背景介绍（5分钟）

1.简要介绍作者杜甫

杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称李杜。他的诗歌题材广泛，涵盖了社会生活的各个方面，真实地反映了唐代由盛转衰的历史过程，因此被后人称为诗史，他本人也被尊称为诗圣。

展示杜甫的画像，让学生对诗人有一个直观的认识。

2.介绍诗歌创作背景

《登高》这首诗是杜甫于大历二年（767年）秋在夔州所作。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府，依托严武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开经营了五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，却因病魔缠身，在云安待了几个月后才到夔州。如不是当地都督的照顾，他也不可能在此一住就是三个年头。而就在这三年里，他的生活依然很困苦，身体也非常不好。一天他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集，于是写下了这首被誉为古今绝唱的七言律诗。

（三）初读诗歌，整体感知（10分钟）

1.教师范读

教师富有感情地范读《登高》，要求学生注意字音、节奏和韵律。在范读过程中，教师要将诗歌的情感基调通过声音传递给学生，让学生初步感受诗歌的氛围。

例如，在朗读风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回时，要读出秋风的猛烈、猿猴的哀啼、江水的清澈、沙滩的洁白以及鸟儿在风中盘旋的画面感；在朗读艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯时，要读出诗人内心的痛苦和无奈。

2.学生自由朗读

学生跟随教师范读的节奏和韵律，自由朗读诗歌，初步熟悉诗歌内容。要求读准字音，读通诗句，读出节奏。

3.指名朗读

请几位学生分别朗读诗歌，其他学生认真倾听并评价。评价内容包括字音是否准确、节奏是否恰当、情感是否把握到位等方面。教师针对学生的朗读情况进行点评和指导，帮助学生进一步提高朗读水平。

4.全班齐读

全班学生齐读诗歌，要求声音洪亮，整齐划一，读出诗歌的气势和韵味，在朗读中初步感受诗歌的意境。

（四）诗句讲解，疏通文意（15分钟）

1.逐句讲解诗句含义

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回

讲解：风急天高，猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。

重点字词解释：

风急：风很大且迅猛。

渚（zhǔ）：水中的小洲。

回：回旋。

引导学生想象画面，并用自己的语言描述诗句所展现的景象。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

讲解：无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。

重点字词解释：

落木：指秋天飘落的树叶。

萧萧：形容草木摇落的声音。