第一单元《倍数与因数》第1课时（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版.docx

第一单元《倍数与因数》第1课时（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握倍数与因数的基本概念，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。通过实际操作和游戏活动，激发学生对数学学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过倍数与因数的概念，帮助学生建立数与数之间关系的抽象思维。

2.培养逻辑推理能力，通过因数分解和倍数关系，锻炼学生运用逻辑推理解决实际问题的能力。

3.提升数学建模意识，通过将实际问题转化为数学模型，增强学生用数学语言描述现实世界的意识。

4.增强运算能力，通过倍数与因数的运算练习，提高学生的计算速度和准确度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级下册之前，已经接触过简单的整数运算，了解了一至四位数的乘除法。他们对数的基本概念有所了解，如自然数、奇数和偶数。然而，对于倍数和因数的概念，他们可能只有初步的认识，需要进一步深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心和学习积极性较高，对数学学习有一定的兴趣。他们在运算能力上已有一定基础，但个体差异较大。部分学生可能对数学概念理解较快，而另一部分学生可能需要更多的时间来消化和吸收新知识。学习风格上，有的学生偏好直观学习，通过图形和实际操作来理解；有的学生则更倾向于抽象思维，通过逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解倍数与因数的关系时可能会遇到困难，尤其是如何从自然数扩展到更大的数。在因数分解时，学生可能会对如何找到所有因数感到困惑。此外，学生可能难以将抽象的数学概念与实际情境相结合，这在解决实际问题时尤为重要。此外，对于一些学生来说，保持专注和耐心完成复杂的计算过程可能是一个挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《倍数与因数》部分。

2.辅助材料：准备相关图片，如正方形、长方形等，以及倍数与因数关系图表，用于直观展示概念。

3.教学工具：准备计算器、计数器等，以便学生在需要时进行实际操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并确保实验操作台的安全和整洁。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道什么是倍数和因数吗？”来引导学生思考，然后讲述一个关于倍数和因数的故事，如“小明有5个苹果，小华有小明苹果的两倍，那么小华有多少个苹果？”以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于自然数、奇数和偶数等概念，为学习倍数和因数做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解倍数和因数的定义，以及它们之间的关系。使用简单的例子，如6的倍数有6、12、18等，6的因数有1、2、3、6等。

-举例说明：通过具体例子，如“一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，那么这个长方形的面积是多少？”来展示如何应用倍数和因数解决实际问题。

-互动探究：分组让学生讨论并找出给定数的倍数和因数，然后展示讨论结果，让学生解释他们的思考过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生独立完成倍数和因数的练习题，包括找出给定数的倍数、因数，以及解决简单的应用题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视教室，观察学生的完成情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.拓展应用（约10分钟）

-学生活动：让学生利用所学知识解决一些开放性问题，如“一个班级有30名学生，如果每个小组有相同的人数，那么最多可以分成几个小组？”

-教师指导：鼓励学生尝试不同的解题方法，并对学生的答案进行评价和反馈。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调倍数和因数的重要性和应用。

-学生反思：让学生分享他们在这节课中学到的东西，以及他们觉得最有挑战性的部分。

6.布置作业（约2分钟）

-布置与倍数和因数相关的作业，包括理论练习和实际应用题，以巩固学生的知识。

7.教学反思（约2分钟）

-教师反思：课后对教学过程进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解倍数和因数的概念，并能区分它们之间的区别。

-学生能够熟练列出给定数的倍数和因数，并能进行简单的因数分解。

-学生能够运用倍数和因数的知识解决实际问题，如计算面积、体积等。

2.能力提升：

-学生在逻辑推理能力方面得到提升，能够通过因数分解和倍数关系推理出数之间的关系。

-学生在数学建模能力方面得到锻炼，能