2023八年级语文下册 第六单元 24 唐诗三首教学设计 新人教版.docx

2023八年级语文下册第六单元24唐诗三首教学设计新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教材分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进唐诗的世界，感受古人的诗意与豪情。我们今天要学习的是《2023八年级语文下册第六单元24唐诗三首》。这三首诗分别是《登鹳雀楼》、《望岳》和《登高》。这些诗不仅语言优美，意境深远，而且蕴含着丰富的哲理，非常适合我们这个年纪去品味和思考。让我们一起走进这首诗的海洋，感受古典文化的魅力吧！???

核心素养目标分析

同学们，通过今天的学习，我们不仅要欣赏到唐诗的韵律之美，还要培养自己的审美情趣和文学素养。我们希望同学们能够：

1.感受唐诗的意境，提高对古典文学作品的鉴赏能力。

2.通过对诗人的生平和创作背景的了解，增强对历史文化的认识。

3.学习诗中的哲理，提升自己的思想深度和人文素养。

4.培养良好的阅读习惯，激发对文学的兴趣和热爱。????

学习者分析

同学们，在我们开始探索唐诗的奥秘之前，我们先来了解一下自己。首先，大家已经掌握了一定的古诗词阅读基础，对古典诗词的韵律和格式有一定的了解。这将为今天的课程打下良好的基础。

其次，从学习兴趣来看，许多同学对古诗词有着浓厚的兴趣，喜欢通过诗词感受古人的情感和智慧。但在能力上，不同同学的水平参差不齐，有的同学可能在理解诗句含义、把握诗歌手法等方面略显吃力。

至于学习风格，有的同学可能更倾向于通过朗读来感受诗的韵味，有的同学则更习惯于静心默读，深入思考。这两种风格各有特点，我们会在课堂上互相借鉴，共同进步。

当然，学习过程中也可能遇到一些困难和挑战。比如，古诗词中的生僻字、难懂的诗句可能会让一些同学感到困惑；此外，如何理解诗人的情感、把握诗的意境也是需要我们共同努力的地方。但不要担心，老师会在这里和大家一起，一步步克服这些挑战，共同领略唐诗的魅力。????

教学方法与策略

为了达到教学目标，我将采用多种教学方法。首先，我会通过讲授法来介绍唐诗的背景知识，帮助同学们建立起对诗歌的整体理解。接着，我会引导同学们进行小组讨论，让他们分享自己对诗歌的理解和感受，促进思维碰撞。

在教学活动中，我会设计角色扮演，让同学们扮演诗人，尝试从诗人的角度去创作和解读诗歌，这样既能增强他们的参与感，也能提高他们的文学素养。此外，我还会利用多媒体展示，如展示诗人的画像、诗的创作背景，以及相关的历史图片，让同学们在视觉上也能得到丰富的体验。

最后，为了巩固学习成果，我会设计一个小游戏，让同学们在游戏中复习和运用所学知识，比如诗词接龙、诗的意境匹配等，这样既能激发学习兴趣，又能检验学习效果。??????

教学流程

一、导入新课

（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们要一起走进唐诗的世界，感受古人的诗意与豪情。首先，让我们来看一段关于唐诗的短片，了解一下唐诗的历史背景和特点。看完短片后，我会提问：“你们对唐诗有什么样的印象？”让大家分享自己的看法，为今天的课程做好铺垫。

二、新课讲授

1.介绍诗人及创作背景

（用时10分钟）

首先，我会为大家介绍这三首诗的作者：王之涣、杜甫和李白。我会简要介绍他们的生平、创作风格和主要成就。接着，我会详细讲解每首诗的创作背景，让同学们对诗歌有更深入的了解。

2.领读诗歌，感受韵律之美

（用时10分钟）

3.分析诗句，挖掘诗的意境

（用时10分钟）

在这一环节，我会引导同学们分析诗句中的意象、修辞手法和表达技巧。例如，在《登鹳雀楼》中，我们可以分析“白日依山尽，黄河入海流”这句诗，体会诗人对大自然的赞美之情。同时，我会鼓励同学们发挥想象力，描绘诗句中的画面，感受诗的意境。

三、实践活动

1.角色扮演

（用时10分钟）

为了让同学们更深入地理解诗人的情感，我会安排一个角色扮演环节。同学们可以分组，分别扮演王之涣、杜甫和李白，通过对话和行动来展现诗人的性格特点和创作风格。

2.诗歌创作

（用时10分钟）

在了解了诗人的创作背景和风格后，我会鼓励同学们尝试创作一首自己的诗歌。可以以“登高”为主题，运用所学到的意象和修辞手法，表达自己的情感和思想。

3.诗词接龙

（用时5分钟）

为了巩固所学知识，我会组织一个诗词接龙游戏。同学们需要根据前一句诗的最后一个字，接出一句符合格律的诗句。这个环节既能检验同学们对诗句的记忆，又能增加课堂的趣味性。

四、学生小组讨论

1.诗歌中的意象

举例回答：在《望岳》中，“会当凌绝顶，一览众山小”这句话中的“凌绝顶”和“众山小”分别代表了什么意象？

2.诗人的情感表达

举例回答：在《登高》中，诗人通过“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这句诗，表达了怎样的情感？

3.诗歌的修辞手法

举例回答：在《登鹳雀楼》中，“欲穷千里目，更上一层楼”这句诗运用了哪种修辞手法？