10爬山虎的脚 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

10爬山虎的脚第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10爬山虎的脚第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

教学内容

10爬山虎的脚第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

《爬山虎的脚》是统编版四年级上册语文课文，第二课时主要内容包括：

1.学习生字词，积累词语。

2.理解课文内容，分析爬山虎的脚的特点和生长习性。

3.学习作者观察事物的方法，提高观察力和写作能力。

4.朗读课文，体会作者对爬山虎的喜爱之情。

核心素养目标

培养学生观察自然的能力，引导学生细致观察植物的生长特点，提高学生的语文素养。通过学习《爬山虎的脚》，让学生学会抓住特点进行观察，提高学生的审美能力和表达能力。同时，引导学生感悟作者对自然界的热爱之情，培养学生热爱生活的情感态度。

教学难点与重点

1.教学重点

①识别并理解课文中的生字词，如“嫩绿”、“探”、“铺”等，并能正确书写。

②掌握作者观察爬山虎的方法，理解爬山虎脚的生长过程和特点。

③能够通过朗读和默读，理解课文内容，体会作者对爬山虎的喜爱之情。

④学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的语言表达能力。

2.教学难点

①理解并运用课文中的描写手法，如“仔细观察”、“反复试验”等，将这些方法应用于自己的观察和写作中。

②分析作者在描写爬山虎时如何抓住细节，培养学生细致观察和捕捉细节的能力。

③通过对比、分析，理解作者在表达情感时如何运用具体的事例和生动的语言，提升学生的情感表达和文字运用能力。

④学会从不同角度欣赏自然，培养学生对自然的敬畏之心和保护意识。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

课程平台：班级学习平台、网络教育资源平台

信息化资源：爬山虎生长过程的相关图片、视频资料

教学手段：实物展示、小组合作学习、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示爬山虎的图片，引导学生观察其形态，提问：“你们知道爬山虎是什么样的吗？它是如何爬上墙的？”

回顾旧知：引导学生回顾上节课所学内容，提问：“还记得我们上节课学习了爬山虎的哪些特点吗？”

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-详细讲解爬山虎的脚的结构和生长过程。

-分析作者观察爬山虎的方法，如“仔细观察”、“反复试验”等。

-讲解作者在描写爬山虎时如何运用比喻、拟人等修辞手法。

举例说明：

-通过展示爬山虎生长过程的视频，让学生直观了解爬山虎的生长特点。

-选择课文中的典型句子，如“它把嫩绿的脚伸出来，慢慢地爬上了墙。”，引导学生体会作者的描写手法。

互动探究：

-组织学生分组讨论，让学生分享自己观察植物的经验，并尝试用课文中的方法进行观察。

-进行角色扮演，让学生扮演作者，模拟观察爬山虎的过程，其他学生进行提问和补充。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-让学生选择一种自己喜欢的植物，用课文中的方法进行观察，并记录观察结果。

-学生分组合作，用绘画或文字的形式展示观察到的植物特点。

教师指导：

-教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助。

-鼓励学生互相交流，分享观察心得，共同提高。

4.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调爬山虎的观察方法和写作技巧。

学生分享自己的观察成果，教师进行点评和指导。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生课后继续观察身边的植物，尝试用所学的方法进行描写。

6.课后延伸（约5分钟）

-布置学生进行一次户外观察活动，选择一种植物进行详细观察，并记录观察日记。

-鼓励学生将自己的观察日记分享给同学，互相学习，共同进步。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《自然观察日记》：推荐学生阅读与自然观察相关的书籍，如《自然观察日记》等，以了解不同植物的生长过程和特点。

-《植物图鉴》：提供一本植物图鉴，让学生通过图鉴学习更多植物的名称和特征。

-《植物的生长秘密》：介绍植物生长的科学知识，如光合作用、根系吸收等，帮助学生从科学角度理解植物的生长。

2.拓展建议：

-观察日记实践：鼓励学生在课后进行自然观察，记录观察日记，描述植物的生长变化，积累写作素材。

-家庭植物养护：建议学生在家中养护一种植物，观察其生长过程，记录养护心得，并与同学分享。

-校园植物调研：组织学生进行校园植物调研活动，了解校园内不同植物的种类和特点，增强环保意识。

-科普讲座参与：邀请植物学家或生物教师进行科普讲座，让学生了解植物的生长规律和生态价值。

-视频资料观看：推荐学生观看