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一年级上册语文教学设计

课题《影子》

教

1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、

学

等4个字和斜钩1个画。

目2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影

标不离的特点。

3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位

正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用

这4个词来表达方位。

教学重点

教学难点斜钩和卧钩的书写区别。

课时安排2教学准备电子课件

我主备内容

第一课时

教学目标：

学1.认识“影、前”等5个生字，会写“在、后”2个

一、2.抓住重点句，结合学生的生活经验，体会

影子的特点。

设二、教学过程：

猜谜导入，揭示课题

1.出示谜语，引出“影子二

像我不是我，常常跟着我，

计一会儿在前，一会儿在后，

和它说说话，就是不开口。

2.指导“影子”的读法。

（1）对比读“影”和“音”，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。

2（）复习轻声的读法，读好“子工

3.出示图片帮助学生理解“影”的意思。

二、初读感知，初识“影子”

1.朗读课文，读征字音，读好停顿。

1（）出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词语

教师范读，学生跟读。

2（）教师范读课文，学生跟读。

3（）学生反复朗读课文，教师随时纠正。

（1）2.读重点句，体会影子的特点。

出示重点句，学生朗读。

就像一条小黑狗。它是我的好朋友。

教主备内容

说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的朋友C

画出表现影子与“我”形影不离的句子，读一读。

3（）让学生结合自己的生活经验，说说影子与人形影不离的特点，加深

a对儿歌的理解。

学

三、认读“前、后、左、右”4个生字

出示句子：影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。

1.指名读4个生字。重点指导“左”的发音，与“正”对比着读，体

设会平、翘舌音的不同。

2.疥析“左”和“右”的字形。利用口诀：左下有个工，右下有个口。

3.结合课后第二题，帮助学生理解、运用4个方位词，引导学生说完整

的话，鼓励学生用多种句式表达。

计四、巩固识记生字

1.教师出示生字卡片，学生“开火车”认读。

2.教师读生字，学生出示相应的生字卡片。

通过课中操来巩固生字学习。

像我不是我，常常跟着我。站（立拍手）

影子在前，影子在后，跟（着方向，有节奏地小跑）

影子在左，影子在右。跟（着方向，有节奏地小跑）

通过做动作来感它像小黑狗，是我好朋友。（站