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一年级语文备课组工作计划

一年级语文备课组工作计划1

一、指导思想

根据学校的工作计划来计划，以贯彻落实新课改《语文课

标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以推进教学、教研、作业、

评价的有效性为抓手，进一步加强教研组建设。继续落实教学常

规、规范，落实、优化教学过，扎扎实实地提高教学质量。

二、本学期教学现状分析

(-)对语文学习兴趣较大，但在学习过中显得比较浮躁

教材提供了不少生动活泼的训练形式，启发教师运用丰富多

彩的教学形式培养学生学习语文的兴趣，为学生创造了更多的实

践机会。大部分学生在课堂上喜动不爱静，整节课热热闹闹，“自

我中心”现象严重，不注意倾听，缺乏纪律约束，学习显得比较

浮躁：还有一部分学生为活动而活动，活动后没有取得应有的效

果，也没有获得发展，热闹背后留下的是问号。如果长此下去，

学生就不能沉下心来学语文，不利于良好学习习惯的养成。

(二)识字量大了，语言获得了较明显的发展，但学习负担

普遍偏重

识字量的增多，为学生提前进入阅读提供了保障，学生学了

教材中的课文，可以去阅读相关的课外读物。从学生的口语表达

和写话质量看，口头语言和书面语言均获得了较大的发展。但在

学生学习的过中出现了学习负担过重的现象，在进入识字和课

文学习阶段后，每篇课文几乎都要识记十个左右的汉字，学生往

往“学得快忘得也快”。

三（）学生的个性得到了较好的发展，但两级分化日趋明显

由于学前基础不同，家庭环境不一，学生领悟能力的差异，

学生群体中呈现出较以前更大的个体差异。发展好的学生识字量

可以非常可观，朗水平得到较大的发展。而另一部分学生，学

前识字本来就少，进学校后识字增长速度慢，阅量偏少，适应

能力又比较差，日复一日，这两部分学生的差距越来越大，后一

部分学生也许会因为离目标太远或差距太大从此丧失学习的信

心！

因此，作为一年级的教师，要把握教材的特点和一年级儿童

的认知规律，改进教学方式，既能使学生在起始阶段感受语文学

习的快乐，感知祖国语言的丰富，更要为学生后续的语文学习夯

实基础。

三、工作目标:

1、制订切合本年级实际的教研计划，组织开展好教研活动,

做到有计划，有活动记载。

2、加强备课组集体的力量，加强教学过程常规管理，切实

落实在常态的课堂教学，实行组内相互听课、评课等活动，促进

教师个人素养的提高。

3、打造书香校园，培养一年级学生阅的兴趣，开展好儿

歌诵活动，同时开展好写字展板，培养学生良好的书写习惯。

4、开展好同课异构活动，相互听课，提高语文课堂的有效

教学，增强教师的教学水平。（教师每学期相互听课不少于10

节）

四、主要工作：

加强教学过程管理，打造高效课堂。

备课：

（1）集体备课每月不少于二次，每次教研活动有中心议题,

以便对教材分析、把握、理解和挖掘的研究。

2（）做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加

强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。

3（）落实点:

1、各类教学计划、教案中各单元分析,

2、要关注重点内容的落实、篇章之间的坡度及衔接。

上课：

努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分

利用现有的电教媒体，利用上信息资源，拓宽学习时空，培养学

生良好的学习习惯，不断提课堂教学效益。另外，教师要树立

大语文观，虽然学生还处入在入门起步阶段，但从考试出题的多

样性，给我们语文老师警示，语文教学不仅要沟通课本内外，课

堂内外，学习内外的联系，还要引导学生在生活中学习语文，拓

宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提