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一年级语文教案：太阳

一年级语文教案：太阳1

小学一年级语文《四个太阳》原文

我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、野、街道、校园，到处

一片清凉。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀

请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，春天的太阳该画什么颜色呢?噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的

季节。

小学一年级语文《四个太阳》教案

太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭借丰富的想象力和独特

的创造力，画四个不同的颜色的太阳。从课文里，我们能体会到作者纯真的心

地和美好的愿望。课文语言优美，读起来让人感到朗朗上口，亲切惬意。

1、认识“挂、街.等13个生字。会写“园、因”等6个生字.

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

1、学生搜集有关四季景象的资料，包括图片、文字材料、实物等。

2、四人小组自制一套生字卡片，根据自己的兴趣爱好可以制作成“太

阳”、“动物”、“植物”形状，体现识字的趣味性。

3、教师制作多媒体课件。

认识这13个生字:感情朗读课文。

二课时。

一、欣赏音乐，育情导学

1、教师引述：同学们，老师请你们欣赏一首歌曲，会唱的跟着一起唱，不

会唱的可以打节奏。师（点击课件：播放《种太阳》）刚才大家听的这首歌叫什

么名字？

2、交流感受：你们了解太阳吗?请你说说有关太阳的知识。

3、导入课题：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把

温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友他乂有什美好的愿望呢？师（点击课

件：四个不同颜色的太阳带着声响依次跃上天空，指名读题）

设计意图：通过情境创设，由歌曲引入“太阳”这个孩子们熟悉的事物，

既能激发学生学习本课的兴趣，又能引发学生的注意力，提升学生兴奋点。同

时从音乐方面给学生以美感。

二、初读课文，整体感知

I、指导读法：同学们，我们平时在读课文的时候遇到不会读的生字怎办

呢？

生：看拼音、问同学、问老师、查电脑等。

那就用上你们的好办法去读读课文吧!注意读准字音、读通句子，生字可以

多读几遍。

2、自读课文：师巡视，随时接受学生的求助。

3、小组合作，识记生字：每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小

伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什好办法记住它们。

4、认读字词：老师发现同学们真会合作，那课文中的生字你们认识吗。

1（）师点击课件：出现本课的13个生字，这13个生字写在13种不同颜色的

小太阳上，教师指名认读时，学生读一个生字，教师就点击该字，带有生字的

小太阳就升起来，并发出“你真棒”的声音。

⑵去掉拼音，随机认生字。课（件设计和运用同上一个环节，只是没有拼

音。）

⑶认读词语。去掉拼音还读得这好，那老师想难难大家，这些生字组成

词语你们还会读吗？课（件出示课文中的词语，开火车认读。街道、挂在、熟

了、伙伴、尝尝、香甜、温暖、冻僵、应该、因为、手脸。）

5、读通长句：老师这里有几个难读的长句子，你们有信心读好吗？自己试

着先读一读;指名全班交流读;集体读。课（件出示课文中的长句子，也是本课难

读的句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。阳光温暖着

小朋友冻僵的手和脸。）

设计意图：教师没有先范读课文，而是让学生尝试自读，边读边找出不认

识的字，这是尊重了学生的原有的知识和经验，来建构课堂教学，其目的是挖

掘学生潜能，养学生自主学习的能力，发挥学生的个性。在学生自主学习的

基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之