2024-2025学年新教材高中语文 古诗词诵读 鹊桥仙（纤云弄巧）教学实录 部编版必修上册.docx

2024-2025学年新教材高中语文古诗词诵读鹊桥仙（纤云弄巧）教学实录部编版必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中语文古诗词诵读鹊桥仙（纤云弄巧）教学实录部编版必修上册

课程基本信息

1.课程名称：高中语文古诗词诵读《鹊桥仙（纤云弄巧）》

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提高对诗词意境和情感的理解。

2.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.培养学生运用语言文字进行表达和交流的能力，提升文学素养。

4.培养学生独立思考和批判性思维能力，对诗词进行个性化解读。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已经具备一定的古诗词阅读基础，能够识别常见的文言词汇和句式，对古典文学有一定的了解。然而，对于《鹊桥仙（纤云弄巧）》这样的爱情题材诗词，学生可能对其背后的文化内涵和情感表达理解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的学习兴趣普遍较高，尤其是对具有浪漫主义色彩的诗词。学生的语文能力参差不齐，部分学生具备较强的文言文阅读能力，能够较快地理解诗词内容；而部分学生则可能在词汇理解和句子结构上遇到困难。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过朗读来感受诗词的韵律美，有的则倾向于通过注释和背景资料来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《鹊桥仙（纤云弄巧）》时，可能会遇到以下困难：（1）对诗词中一些生僻词汇的理解；（2）对诗词中复杂情感和意象的把握；（3）如何将诗词中的情感与自己的生活实际相联系。此外，部分学生可能会因为缺乏足够的文言文阅读背景知识而感到学习压力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、古诗词朗诵音频资料。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：古诗词相关网站和数据库，如《全唐诗》在线阅读平台。

4.教学手段：黑板、粉笔、古诗词朗诵视频、PPT课件。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述牛郎织女的故事，引出本节课的主题《鹊桥仙（纤云弄巧）》。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的古诗词，如《长恨歌》、《静夜思》等，强调古诗词中的爱情主题。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《鹊桥仙（纤云弄巧）》的作者、创作背景、诗歌结构等。

-举例说明：选取诗中的典型句子，如“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”，分析其意境和情感表达。

-互动探究：教师提出问题，如“诗中‘银汉’指的是什么？‘迢迢’如何表现距离感？”引导学生思考并讨论。

3.朗读与背诵（约10分钟）

-学生活动：学生分小组朗读诗歌，注意语音、语调和节奏。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的朗读错误，指导学生如何更好地表达诗歌的情感。

4.翻译与赏析（约15分钟）

-学生活动：学生根据注释和教师提供的翻译，尝试翻译诗歌，并分享自己的理解。

-教师指导：教师对学生的翻译进行点评，引导学生从字、词、句、篇等多个层面赏析诗歌。

5.情景再现（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟诗中的场景，如牛郎织女相会的情景。

-教师指导：教师提供道具和背景音乐，帮助学生更好地进入角色，体验诗歌的情感。

6.练习与应用（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-教师指导：教师检查学生的练习情况，解答学生的疑问，强调解题技巧。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌中的爱情主题和艺术特色。

-学生反思：学生分享学习心得，谈谈对诗歌的理解和感受。

8.布置作业（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生课后阅读其他爱情题材的古诗词，并尝试撰写读后感。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和方法，帮助学生深入理解《鹊桥仙（纤云弄巧）》这首诗，提高学生的古诗词鉴赏能力和文学素养。

知识点梳理

1.诗歌背景与作者

-了解《鹊桥仙（纤云弄巧）》的作者秦观及其生平事迹。

-掌握诗歌的创作背景，包括作者的创作意图和当时的社会环境。

2.诗歌形式与结构

-认识词牌“鹊桥仙”的格式和特点。

-分析诗歌的上下片结构，理解上片描绘的景象和下片表达的情感。

3.诗歌意象与意境

-识别诗中的主要意象，如“纤云”、“飞星”、“银汉”、“金风”等。

-理解这些意象所营造的意境，如遥远、朦胧、凄美等。

4.诗歌情感与主题