6.3 二氧化碳的实验室制取教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

6.3二氧化碳的实验室制取教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

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课程基本信息

1.课程名称：二氧化碳的实验室制取

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学

3.授课时间：2024年X月X日X时X分

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生科学探究精神，通过实验操作，提高观察、分析和解决问题的能力。

2.增强学生的科学实践意识，学会正确使用实验仪器，掌握实验室安全规范。

3.培养学生的科学态度，通过实验过程，认识到科学实验的严谨性和客观性。

4.提升学生的合作能力，在实验中学会与他人交流与协作。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①掌握实验室制取二氧化碳的原理和操作步骤。

②理解反应原理，明确反应物、生成物和反应条件。

③学会正确使用实验仪器，如锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶等。

④通过实验观察，识别二氧化碳的性质，如无色无味、能溶于水等。

2.教学难点，①

①理解并解释反应原理，如大理石与盐酸反应生成二氧化碳、水和氯化钙的过程。

②掌握实验室制取二氧化碳时，如何控制反应速率，避免过快或过慢。

③学会正确收集二氧化碳气体，避免气体逸散和污染环境。

④理解并运用实验误差分析，提高实验结果的准确性和可靠性。

②在实验过程中，培养学生的安全意识和实验操作技能，确保实验安全顺利进行。

教学资源

-软硬件资源：锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶、大理石（或石灰石）、稀盐酸、滴管、试管架、酒精灯、火柴。

-课程平台：学校化学实验室管理系统。

-信息化资源：二氧化碳性质的相关视频资料、实验操作步骤的动画演示。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验指导手册。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习二氧化碳的化学性质和实验室制取方法。

-设计预习问题：围绕二氧化碳的实验室制取，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么选择大理石和盐酸反应制取二氧化碳？”、“如何控制反应速率？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的提交笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳的化学性质和实验室制取方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解二氧化碳的实验室制取，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实验现象或实际应用案例，如温室效应的讨论，引出二氧化碳的实验室制取课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大理石与盐酸反应的化学方程式，以及如何控制反应速率和收集二氧化碳。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同实验条件对二氧化碳产率的影响；进行角色扮演，模拟实验操作步骤。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验操作体验二氧化碳的制取过程。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学方程式和实验原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二氧化碳的实验室制取原理，掌握实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计实验方案，探讨如何提高二氧化碳的收集效率。

-提供拓展资源：推荐相关的科学杂志文章或在线实验视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成实验方案设计，巩固实验原理。

-拓展学习：利用推荐资源，进行深入学习和思考。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的二氧化碳实验室制取知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

（1）了解二氧化碳的化学性质，如无色无味、能溶于水、密度比空气大等。

（2）掌握实验室制取二氧化碳的原理，即大理石与盐酸反应