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2023三年级数学上册三加与减第5课时里程表(1)教学实录北师大版
主备人
备课成员
教材分析
2023三年级数学上册三加与减第5课时里程表(1)教学实录北师大版。本节课通过里程表的学习,让学生理解和掌握加与减的计算方法,通过实际问题解决培养学生的运算能力。课程设计注重学生的实际操作和体验,通过具体情境,帮助学生理解加与减的意义,提高学生的数学素养。
核心素养目标
培养学生运用数学语言表达解决问题的能力,提升逻辑推理和数学建模的素养。通过里程表的学习,学生能够理解加与减在解决实际问题中的应用,增强数感,提高对数量关系的敏感度和对数学问题的解决策略的灵活性。
学情分析
三年级学生对数学学习已经有了初步的认识,能够进行简单的加法和减法运算。但在本节课的学习中,学生可能存在以下情况:
1.知识基础:部分学生对加与减的基本概念和运算规则掌握较好,能够熟练进行两位数的加法和减法。然而,也有部分学生对加与减的概念理解不够深入,容易混淆加与减的意义。
2.能力水平:学生在解决问题时,能够运用所学知识进行简单的计算,但在解决实际问题时,可能会遇到困难,需要教师引导和启发。
3.素质发展:学生在数学学习过程中,逐渐形成了一定的数学思维和逻辑推理能力,但在本节课的学习中,可能需要进一步提高对数量关系的敏感度和对数学问题的解决策略的灵活性。
4.行为习惯:部分学生在课堂上注意力不够集中,容易分心,影响学习效果。此外,部分学生在小组合作学习时,缺乏沟通和协作,需要教师引导。
5.对课程学习的影响:由于学生对加与减概念的理解程度不同,可能导致他们在解决实际问题时的差异。因此,教师需关注学生的个体差异,因材施教,确保每位学生都能在课程学习中有所收获。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.讲授法:结合实物演示,讲解里程表的基本概念和读数方法,帮助学生直观理解。
2.讨论法:组织学生分组讨论里程表的加减计算问题,促进学生合作学习和交流。
3.实验法:利用多媒体展示不同里程表的加减计算过程,让学生动手操作,加深理解。
教学手段
1.多媒体课件:利用动画演示里程表的变化,提高学生的视觉兴趣。
2.教学软件:使用数学软件进行里程表的加减练习,增强学生的互动性和实践性。
3.实物教具:准备里程表模型,让学生亲手操作,加深对里程表概念的理解。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,例如,让学生预习里程表的基本结构和使用方法。
设计预习问题:围绕里程表(1)课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“如何从里程表中读取数据?”“里程表中的加减运算有什么实际意义?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解里程表的基本概念和加减运算的基本原理。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问,如“为什么里程表上的数字会变化?”
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处,以便教师了解学生的预习情况。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示一辆行驶中的汽车的里程表,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解里程表上加减运算的实际应用,结合实例帮助学生理解,例如,通过模拟驾驶过程,讲解如何计算行驶距离。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生根据预习内容,讨论里程表加减运算的实际案例。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“如何处理进位和借位?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题,如“如何通过里程表判断汽车是否超速?”
参与课堂活动:积极参与小组讨论,通过角色扮演,模拟驾驶场景,体验里程表加减运算的应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,如“里程表上的数字如何与实际行驶距离对应?”勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据里程表(1)课题,布置适量的课后作业,如让学生计算不同路线的行驶距离,并记录在里程表上。
提供拓展资源:提供与里程表相关的拓展资源,如在线里程表模拟器,供学生进一步学习和实践。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导,如指出计算错误的原因,并提供改进建议。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-里程表的历史与发展:介绍里程表的历史背景、发展过程以及在不同交通工具中的应用,如汽车、火车、飞机等。
-里程表的种类与结构:介绍不同类
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