《实际问题与方程》（教学设计）-2024-2025学年人教版数学五年级上册.docx

《实际问题与方程》（教学设计）-2024-2025学年人教版数学五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《实际问题与方程》（教学设计）-2024-2025学年人教版数学五年级上册

教材分析

《实际问题与方程》（教学设计）-2024-2025学年人教版数学五年级上册。本章节旨在帮助学生理解和掌握方程的概念和应用，通过解决实际问题来建立方程意识，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。教学内容包括方程的基本概念、方程的解法以及方程在实际问题中的应用。

核心素养目标

培养学生运用数学语言描述现实世界中的数量关系和变化规律的能力，提升学生通过观察、分析、抽象和建模等数学思维方法解决实际问题的能力。强化学生方程意识，提高学生逻辑推理和数学建模的素养。

学情分析

五年级学生对数学学科已有一定的学习基础，对数量关系和简单计算有一定的理解。在知识层面，学生已掌握了基本的加、减、乘、除运算，具备一定的解决问题的能力。然而，在实际应用数学知识解决实际问题方面，学生的表现存在一定差异。

部分学生能够从实际问题中抽象出数学模型，建立方程解决问题，但部分学生在这一过程中存在困难，如难以准确识别数量关系，无法建立合适的方程。在能力方面，学生的逻辑推理能力和抽象思维能力有待提高，尤其是在处理复杂问题时，学生往往难以找到解决问题的有效策略。

此外，学生的数学学习习惯也存在差异。部分学生能够独立思考，勇于尝试不同的解题方法，而部分学生则依赖教师的指导，缺乏自主学习的能力。在素质方面，学生的合作意识和沟通能力有待加强，这在解决团队合作的数学问题时尤为明显。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如计数器、几何模型）、黑板或白板。

-课程平台：学校网络教学平台、数学学习软件。

-信息化资源：数学教学视频、在线数学游戏、互动式数学学习网站。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实际问题情境模拟、数学故事讲述。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示生活中的实际问题，如购物找零、分配物品等，引导学生思考这些问题如何用数学方法解决。

-提问：“大家有没有遇到过需要分东西或者计算价格的情况？你们是如何解决的？”

-引出本节课的主题：“实际问题与方程”，强调方程在解决实际问题中的重要性。

2.新课讲授

（1）方程的概念

-通过动画或实物演示，展示方程的形成过程，如用图示表示等量关系，让学生直观理解方程的概念。

-举例说明方程在生活中的应用，如用方程表示物体的长度、速度等。

（2）方程的解法

-讲解方程的基本解法，如代入法、消元法等，并结合实例进行讲解。

-通过实际操作，让学生亲自动手解方程，巩固所学知识。

（3）方程在实际问题中的应用

-举例说明方程在实际问题中的应用，如解决分配问题、计算面积等。

-引导学生思考如何从实际问题中提取数学模型，建立方程。

3.实践活动

（1）小组合作完成实际问题

-将学生分成小组，每组选择一个实际问题，如分配物品、计算价格等。

-小组成员共同讨论，分析问题，建立方程，并求解方程。

（2）展示与分享

-每组派代表展示所解决的问题，包括问题的描述、方程的建立和求解过程。

-其他小组和教师进行点评，指出优点和不足。

（3）巩固练习

-发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导，解答学生疑问。

4.学生小组讨论

（1）如何从实际问题中提取数学模型

举例回答：

-提取问题中的数量关系，如“苹果和橙子的数量比是2:3”。

-确定未知数，如“苹果的数量未知”。

-建立方程，如“2x+3x=15”。

（2）如何选择合适的解法

举例回答：

-对于线性方程，可以使用代入法或消元法。

-对于一元二次方程，需要根据方程的特点选择合适的方法。

（3）如何分析方程的解的实际意义

举例回答：

-解得方程的解代表实际问题中的某个数量，如“解得x=5，表示苹果的数量是5个”。

-分析解的实际意义，如“解得x=3，表示小明需要购买3个苹果才能使苹果和橙子的数量比达到2:3”。

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学的方程概念、解法及在实际问题中的应用。

-强调方程在解决实际问题中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用数学知识。

-针对本节课的重难点，如方程的解法、实际问题建模等，进行具体分析和举例。

-布置课后作业，让学生巩固所学知识。

用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解方程概念：学生通过本节课的学习，能够理解方程的基本概念，认识到方程是表示两个数量相等关系的数学表达式。他们能够识别生活中的实际问题中存在的等量关系，并将其转化为方程。

2.掌握解