《找质数》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

《找质数》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《找质数》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

教学内容

《找质数》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

本节课主要围绕质数的概念展开，包括质数的定义、性质及寻找方法。具体内容包括：回顾2-10的质数，探究质数的特征，学习筛选法寻找质数，并运用质数进行简单的数学问题解决。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过质数的定义和特征探究，学生能够提升数学抽象和逻辑推理能力；通过筛选法寻找质数，学生能够培养数学建模和直观想象能力；通过实际问题解决，学生能够提高数学运算能力和应用数学的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在学习本节课之前，已经学习了自然数、整数、因数和倍数等基础知识，对数的概念有了一定的理解。此外，他们已经接触过一些简单的数论知识，如奇数和偶数的区分，以及2的倍数的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对数学学习保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在能力方面，他们具备一定的逻辑推理和观察分析能力，能够通过观察和比较来发现规律。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更偏好通过思考和讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习质数概念时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解质数的定义可能存在困难，因为质数是一个相对抽象的概念；其次，学生可能难以区分质数和非质数，尤其是在面对较大的数时；最后，学生在运用筛选法寻找质数时，可能会因为计算量较大而感到疲劳，或者因为缺乏有效的策略而效率低下。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、黑板、教鞭

-课程平台：数学教学软件平台、在线学习平台

-信息化资源：质数相关动画、质数分布图、筛选法演示视频

-教学手段：实物教具（如骰子、计数器）、卡片游戏、小组合作学习材料

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是质数吗？谁能给大家解释一下？

2.学生回答，老师总结：质数是指只能被1和它本身整除的大于1的自然数。

3.老师引入新课：今天我们要继续学习质数的相关知识，深入探究质数的性质和寻找方法。

二、新课讲授

1.质数的定义和性质

a.老师板书：质数的定义，并举例说明。

b.学生跟读定义，理解质数的概念。

c.老师讲解质数的性质，如质数是无限多个、质数之间没有公因数等。

d.学生通过思考、讨论，加深对质数性质的理解。

2.质数的特征

a.老师展示2-10的质数，引导学生观察它们的特征。

b.学生总结质数的特征：只有两个因数，都是1和它本身。

c.老师提问：除了这些特征，还有没有其他特征呢？

d.学生通过思考、讨论，发现质数不能被2整除的特征。

3.寻找质数的方法

a.老师讲解筛选法寻找质数的方法。

b.学生跟随老师操作，学习筛选法。

c.老师展示筛选法的步骤，学生跟随操作。

d.学生练习筛选法，寻找10以内的质数。

4.质数在数学中的应用

a.老师举例说明质数在数学中的应用，如质数分解、质数定理等。

b.学生思考质数在数学中的重要性，加深对质数的认识。

三、课堂练习

1.老师出示练习题，学生独立完成。

2.学生展示解题过程，老师点评。

3.老师讲解解题思路，学生巩固所学知识。

四、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答：质数的定义、性质、特征、寻找方法以及在数学中的应用。

3.老师总结：质数是数学中重要的概念，我们要学会掌握它的性质和寻找方法。

五、布置作业

1.老师布置作业：请同学们课后完成以下练习题。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

六、课后反思

1.老师回顾本节课的教学内容，分析教学效果。

2.老师总结：本节课通过多种教学方法，使学生掌握了质数的定义、性质、特征和寻找方法，提高了学生的数学思维能力。

（注：以下内容为模拟教学过程，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。）

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《质数的故事》：这本书通过讲述质数的历史和趣事，激发学生对质数的兴趣，同时介绍了一些著名的质数问题和数学家的故事。

b.《质数在生活中的应用》：这本书介绍了质数在密码学、计算机科学、物理学等领域的应用，让学生了解质数在现实生活中的重要性。

c.《质数与数论》：这本书深入探讨了质数的性质和数论的基本概念，适合有一定数学基础