《文具店》教学设计.docx

三年级上册第八单元认识小数

——《文具店》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学三年级上册第八单元认识小数《文具店》。

教材分析：

本节课是初步认识小数。主要借助元角分来认识小数，结合购物情境来应用小数。教科书利用学生对商品标价的已有了解和实际经验，从辨认文具的价格来开始小数的初步认识，学生在与同伴的相互交流中进一步明确表示商品单价的小数与元角分之间的内在联系，在元角分的背景下初步理解小数的意义，利用生活中常见的货币单位：元、角、分来转换，与小数进行互化，从而提高了学生对知识的理解，减轻了学生认知的难度，这也为学生四年级学习小数乘除法奠定了理论基础和经验。

学情分析：

在二年级时学生已经认识了“元、角、分”。在日常生活中“元、角、分”是小数的一种常见的、直观的、广泛应用的现实模型。学生在商品的价签上都看到过小数，并不陌生。但这是学生第一次认识小数，与整数相比，理解小数的意义并不容易。学生虽然在日常生活中见过小数，但对小数的读法、写法以及如何将几元、几角、几分改写成小数还有些难度，脑中对于小数的含义还不够清晰?。

教学目标：

?1.借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。

?2.能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。

教学重难点：

?教学重点:?会认、读、写简单的小数。

?教学难点：理解小数的意义。

教具准备：

PPT课件、小数卡片

教学课时：

1课时

教学过程：

一、悬念激趣，导入新课

师：今天，有一位神秘的朋友来到我们的课堂上，同学们想认识它吗？

师：想见这位神秘的朋友，过了这关它就会出场。

【设计意图：以亲切的语气给同学们介绍新朋友，引起学生感情共鸣，吸引学生注意力，培养学习兴趣。】

师：(播放PPT）请仔细观察，哪些数是我们以前学过的？

指名生答。

师：那剩下的数有什么特点呢？

指名生答。

师：像这样中间有一个小圆点的数，我们把它叫做小数。小数就是今天来到我们课堂上的新朋友，让我们一起来认识这位新朋友“小数”吧。（板书：小数）。

【设计意图：课始充分利用学生已有的知识资源，唤醒学生对旧知识的回忆，使新旧知识较接近的平面上，以旧带新，降低了新知识的难度，为新知识的学习作好铺垫。使学生了对小数的初步感知。】

二、主动探究，学习新知

（一）问题串2：认一认，读一读

1.介绍小数各部分的名称和读法

师：小数中间的这一个小圆点，我们把它叫做小数点。小数点是小数最重要的特征。小数点把小数分成了两部分：小数点前面的是小数的整数部分，小数点后面的是小数的小数部分。这两个部分的读法可不相同，整数部分的读法和我们学过的整数的读法一样，小数点“.”读作“点”，小数部分的读法是见什么数就读什么数。

3.15这个小数读作：三点一五。师板书。

师：请你来试试读出这些小数吧。（0.50、1.06、6.66）

这里还有呢，谁来读。

指名读。

【设计意图：小数读法呈现时，重点板书，降低读错的风险。多种形式读使学生巩固新知，感受会读的快乐，获得成功的体验。】

2.读一读，写一写

师：你们读得这么棒，会写吗？

出示两个小数让学生上台写，其他同学在下面写。

（二）问题串1：填一填，说一说

过渡：（1）师：这些小数都跑去文具店了。我们还能读出它们吗？（PPT出示书中情境图：文具店。）学生汇报读文具的价格。

师：笔记本每本多少钱？

指名学生回答。

师：“3.15元中的3表示什么？生：3表示3元。引导学生再分别说出“1”和“5”表示的意义。

【设计意图：充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，把学生推到主动的地位；结合元角分知识，学生初步体会小数与元角分之间的联系。】

师：同学们，那其他几种文具的价格究竟是几元几角几分呢？请你在课本上填一填吧，填好后请你与同桌说一说你是怎么填的？

师：谁来汇报一下你是怎么填的？

【设计意图：使学生将表示价格的小数各个数位上的数与元、角、分建立一一对应。】

质疑：3.15元和0.50中的“5”表示的意义是一样的吗？

师：6.66，这是一个特别的小数。各个数位上的数字相同，各个数字表示的意义相同吗？

【设计意图：初步感受同一个数在不同数位上表示的意义不同，明确表示商品单价的小数与元角分之间的内在联系。】

（三）问题串3：想一想，填一填

过渡：我们的新朋友小数想和大家玩“捉迷藏”，想玩吗？

师：先仔细观察图片中给出的纸币和硬币是几元几角几分，你能不能把其中隐藏的以元为单位的小数写出来？

小组活动：以小组为单位讨论交流。

小组汇报。

练习写2.04、0.81。引导学生明白2.04中的“0”表示0角，0.81中的0表示0元。

师：元、角、分与小数有什么关系？

生：小数点前面的数表示几元，小数点后第一位的上数表示几角，小数点后面第二位上的数表示几分。