（详案）认识小数.doc

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《文具店》——认识小数

教学内容：北师大版小学三年级数学上册80~81页。

教学目标：

1.结合具体情境借助元角分初步理解小数的意义,初学会认读写简单的小数。

2.通过把元角分的人民币改写成一元为单位的小数的过程，理解小数的含义。

3.感知数学来源于生活并服务于生活,激发学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重难点：

重点:经历小数含义的探究过程,会读、写小数。

难点:结合具体情境认识小数,初步理解小数的含义。

教学过程：

逛超市导入

你们喜欢逛超市吗？今天就跟着淘气和笑笑一起去看看吧！（播放超市的视频）

这些商品标价跟我们以前学的数有什么不同？比原来的数多了什么（小圆点）

这就是今天我们要学的小数（板书课题）

探索新知

我们先去文具区逛一逛吧！

认识小数

（1）师：笔记本每本3.15元、铅笔每支0.50元、尺子没把1.06元、钢笔每支6.66元，它们分别是多少钱呢？请把书翻到80页填一填。

学生上台写一写，引导学生读出是几元几角几分。

每本笔记本（）元，是（）元（）角（）分。

每支铅笔（）元，是（）元（）角（）分。

每把尺子（）元，是（）元（）角（）分。

每支钢笔（）元，是（）元（）角（）分。

他们都填对了吗？谁有不同的意见？

（2）像3.15、0.50、1.06、6.66这样的数，都是小数。（板书3.15、0.50、1.06、6.66）

师：小数是不是就只有这几个呢？(还有很多，数不清）

师：你还能说出哪些小数。（请3个学生说）

说得真不错表扬他

师：这么多小数我们说得完吗？（说不完）所以我们这里用省略号来代替。

师：请你们观察这些小数，有什么共同的特点？

生：有个小点。

师：是什么样子的（圆圆的）

师：这个小圆点在数学上称为小数点，小数点是圆圆的小圆点，这是小数最重要的特征。(板书:小数点)

师：小数点把小数分成了两个部分，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。合起来你们知道小数是由几部分组成的吗？（3部分）(板书:小数点、整数部分、小数部分)

2、读小数

（1）师:你们会读这些小数吗？谁来试一试?(指名读一读)

生：三点一五（请两个学生读）

（2）师：大家观察一下3.15的整数部分的多少？（三）小数部分呢？（一、五）

所以我们读小数的时候先读整数部分，按照整数的读法来读，再读小说点，最后读小数部分按从左到右的顺序，看到什么读什么，就像播报电话号码一样。

师：读作写出来的时候要用文字表达(板书:三点一五)

师：下一个谁来？（两个学生读一个数，读0.50，1.06，6.66）

（3）小结小数的读法

师：同学们读得真不错，谁来总结一下小数的读法？

仔细听老师的总结（播放录音）

整数部分按照整数读法来读；小数点读作点；小数部分按从左到右的顺序，看到什么读什么，就像播报电话号码一样。

分析3.15和0.50的读法

比如3.15不能读成三点十五，0.50不能读成零点五十

（4）师：全班再来读一下这些小数吧！

生齐读小数3.15、0.50、1.06、6.66

师:大家都会读小数了，下面老师来考考大家，看谁的眼睛最雪亮，快速读出下面的小数。(出示课件，读小数练习，眼疾口快）

我们来PK一下看谁读的最好，女生读第一行，男生读第二行

3、写小数

(1)师:笑笑花了这么多钱买文具盒，我们一起看一看这里有哪些面值的人民币。

生：一张2元，一张2角，2张1分。

师：那你知道一共是几元几角几分吗？如果把它写成以元为单位的小数该怎么写？（指名回答）2.22元

师：回答得非常好

（2）师:小数点的左边表示元，小数点右面第一位表示角，第二位表示分。因此写作2.22元。

（3）师：现在谁能说一说这3个2分别表示什么?

生：第一个2表示2元，第二个2表示2角，第三个2表示2分

师：请大家再来读一下这个小数

师:淘气也买了水性笔和橡皮，花了多少钱呢？请在课本上写一写。

学生尝试写小数，并请两名学生上黑板上写。

他们写对了吗?老师写成2.40元可以吗？

师：这里有2元，有多少角？（没有），没有就写0,4是4分应该写在小数点第二位。

谁来总结一下小数的读法？

听一听老师的总结

先写整数部分，按照整数的写法来写；再写小数点，小数点写在个位的右下角；最后写小数部分，按从左到右的顺序依次写出每一位上的数，小数部分读几个零，就写几个0。

（4）写出下面的小数

一点零五二点三四十五点六六零点一零

我是小老师

你能写出两个小数考考大家会不会读，生：同学们这个数怎么读？

你来读两个小数考考大家会不会写。

抽红包，老师了解到超市