《乘火车》微课程设计方案.docx

PAGE

PAGE1

微课程教学设计方案

课题名称

《乘火车》

任授科目

数学

课时数

1课时（40分钟）

教学手段

多媒体辅助教学

课型

新授课

教学目标

知识与技能目标

探索并掌握两三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地计算。结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识及能力。

过程与方法目标

使学生经历两三位数乘一位数（连续进位）的计算方法的形成过程，体验迁移类推的思想和方法。

情感态度与价值观目标

通过解决问题，使学生感受数学知识的条理性，培养学生善于探索的精神。

教学重点

掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。

教学难点

掌握连续进位的方法。

教学方法

引导发现，合作探究。

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

教学意图

课前准备

让学生课前预习教材，准备好纸笔。

预习教材。

为教学设计的展开做铺垫。

新课导入

（3分钟）

1、播放火车、多车图片引入。

2、提问学生这是什么？你们还知道什么？

1、观看图片。

2、问题回答。

激发学生学习兴趣，明确教学

内容。

讲授新课

（28分钟）

一、引入。

1、出示火车图片。

学生看图回答问题

师引导讲解

2出示情境图。

让学生观察回答问题。

教师引导学生入情境。

讲解。

1、学生看图回答问题。

2、学生听老师讲解。

1、学生跟着老师入情境。

2、听老师引导分析。

让学生理解从生活中学数学。

二、探索新知

1、看图思考。

2、回答问题。

1、跟着老师的引导，回答问题。

2、认真听老师讲解。

1、尝试计算，在探究中掌握算法。

进入新内容学习。

让学生理解算理，在探究中学会连续进位乘法。

让学生掌握连续进位的方法。

1、通过情境图引入新知。

2、提问学生你能获得哪些信息？并引导学生回答。

3.说一说，你能提出哪些数学问题？引导学生说一说。

4.5节卧铺车厢可乘多少人？引导学生列式。

（1）用口算横式计算。

（2）用列表法计算。

（3）列竖式计算。

5.7节硬座车厢可乘多少人？

用横式口算。

列竖式计算。

6.这列火车一共能乘多少人？

教师小结：计算笔算乘法时不要忘记加进位的数？

课堂小结

（3分钟）

1、总结全课内容。

总结、巩固本课学习的内容。

帮助学生巩固知识。

作业布置

（6分钟）

1.巩固练习，练一练1、3、4。

2.写练一练的第2、5题。写在作业本上

按时完成作业

巩固知识，

拓展提升。

板书设计乘火车72×5=360（人）118×7=826（人）

板书设计

乘火车

72×5=360（人）

118×7=826（人）

360+826=1186（人）